Las universidades rurales logran equidad digital con soluciones de aprendizaje a distancia y currículos en línea.

La equidad digital ha sido durante mucho tiempo un tema candente para las escuelas K-12. Pero las pequeñas universidades y universidades rurales también han tenido que abordar el tema para asegurar que sus estudiantes disfruten de los mismos recursos y oportunidades que los estudiantes en lugares urbanos y grandes instituciones.

En Anderson, S.C., Forrest College atrae a estudiantes de áreas rurales de hasta una hora de distancia. En el pasado, si los estudiantes no pudieron llegar al campus debido a problemas de transporte o un niño enfermo, se perdían la clase. Pero ahora, las soluciones de aprendizaje a distancia les permiten asistir a clase donde quiera que estén. Los estudiantes simplemente llaman Skype y ven las conferencias en vivo, o pueden pedirle a un instructor que grabe sesiones de clase usando la tecnología de captura de conferencias para que puedan ser vistas más tarde.

"Lo que los estudiantes ven en el aula, los estudiantes pueden verlo en su casa", dice Scott Peterson, decano administrativo y administrador de servicios de TI de Forrest College.

Resumen antes de indagar:

Una nueva encuesta realizada por la Universidad de Michigan y patrocinada por Blackboard ofrece una visión de cómo los cuadros de mando académicos podrían animar a los estudiantes con calificaciones más bajas a mejorar el desempeño de sus cursos, pero algunos observadores se preguntan si los estudiantes estarían motivados para usar el sistema o entender sus métricas .

Los estudiantes de diferentes niveles de rendimiento académico recibieron retroalimentación sobre su desempeño al principio, a mitad de camino y antes de la conclusión del semestre. Cuando se les preguntó si la retroalimentación ayudó a mejorar su motivación y posición en el curso, los estudiantes de alto rendimiento no eran propensos a usar la retroalimentación, mientras que los estudiantes con calificaciones más bajas respondieron favorablemente a los mensajes de asesoramiento.

A través de todos los grupos, a los estudiantes les gustó la idea del tablero de instrumentos, pero no hubo evidencia concluyente sobre si los estudiantes usarían la información para hacer cambios en los hábitos de estudio o enfoques de asignaciones.

Continuando con esta pequeña saga, que solo pretende dar unas pinceladas de luz sobre lo que es la Cyberinteligenciay sus campos de acción, vimos en la última entrega algunos aspectos que hacen a la Subdisciplina de las Cyberoperaciones en cuanto a la “Recolección de Información”, ahí vimos los tipos de colección y de datos que se podrían obtener. Uno de los aspectos dables a resaltar es que los analistas deben ser muy críticos con los datos que trabajan y evalúa, ya que en cualquier momento podrían verse comprometidos.

A medida que la tecnología transforma la forma en que creamos y consumimos noticias, las escuelas de periodismo están redefiniendo las herramientas del comercio.

26 de abril de este año marcó el 30 aniversario de la crisis de Chernobyl, el peor desastre nuclear de la historia. En la Universidad de Nueva York, los periodistas estudiantiles estaban ansiosos por informar sobre el evento, pero necesitaban un enfoque novedoso para un tema que innumerables periodistas han conmemorado a lo largo de los años, dice Jason Maloney, profesor asociado clínico en Arthur L. Carter Journalism Institute.

"La gente ha mirado a los animales de Chernobyl, a los sobrevivientes, a los bomberos, a la comida, a todos estos informes diferentes", dice.

Los estudiantes decidieron diferenciar sus informes por el tipo de cobertura que crearían. En lugar de una pieza impresa o multimedia, crearían un documental de vídeo con cámaras de 360 grados.

El resultado: Maloney y sus estudiantes graduados filmaron, con la ayuda del personal de Frontline de PBS, "Return to Chernobyl". Hasta la fecha, se ha visto más de 2 millones de veces.

Para su trabajo de campo en Pripyat, la ciudad ucraniana a pocos kilómetros de la planta de Chernobyl, los estudiantes hicieron una cámara de 360 grados colocando seis cámaras GoPro Hero4 en un soporte Freedom 360 y colocando este artefacto encima de un monópodo. Después de rodar, editaron sus imágenes con Adobe Premiere Pro y el software Autopano.

Las imágenes en 360 grados son protagonistas de la escena. Y más desde que se sumó la opción de subir este tipo de fotos a Facebook. El auge de la realidad virtual, y los videos en 360º que se pueden ver en YouTube comenzaron a configurar un mundo digital multidireccional. Y varios quieren sumarse a esta tendencia. Para quienes no dispongan de teléfonos con software que les permita realizar tomas esféricas o no piensen comprar un dispositivo para hacer fotos 360º, están las aplicaciones que dan la posibilidad de generar este efecto fácilmente. Aquí un detalle de algunas de ellas.

1. Google Street view Permite crear panorámicas que se pueden compartir o no en Google Maps. Es sencillo de usar. La interfaz va guiando al usuario para que tome distintos puntos de referencia al momento de hacer la imagen. (Disponible para iOS y Android)

2. Sphere Es de las más populares. Es muy fácil de usar y captura con nitidez. (Disponible para iOS y Android).

 3. HD Panorama Tiene alta definición y es muy rápida. Cosechó muy buenos comentarios en el último tiempo. (Disponible para Android).

4. Bubbli Funciona muy bien. Además de tomar las imágenes, captura el sonido ambiente mientras se está sacando la foto. (Disponible para iOS).

5. Auto Stitch Permite combinar varias fotografías en una única imagen continua. Sirve para unir fotos horizontales con verticales y elegir qué partes. Permite editar manualmente los fragmentos que no se quieran incluir en la panorámica. (Disponible para iOS).

6. DMD panorama Tiene un sistema de captura sencillo y automático que permite hacer panorámicas de forma muy sencilla. (Disponible para Android y iOS).

7. Photaf Panorama Con la cámara y el sensor de orientación es posible hacer fotografías 360 que fluyen con nitidez. (Disponible para Android). 

"Nos estamos enfocando más en el contenido de la forma más corta para comenzar", dijo el CEO de Facebook, Mark Zuckerberg, en la llamada de ganancias de Q4 de hoy, donde fue cuestionado en varias ocasiones sobre la estrategia de video de Facebook. Una cosa es clara, Facebook invertirá mucho. "Veo el vídeo como una tendencia mega", dijo Zuckerberg.

Facebook pagará a los creadores de video por adelantado y a través del reparto de ingresos publicitarios para que su contenido se agregue a su pestaña Noticias y video. A pesar de los informes de que ha estado en conversaciones con los estudios de televisión y está construyendo una caja de TV set-top, Facebook no va a la inmersión de inmediato en la financiación de una tonelada de programas de televisión y películas. Zuckerberg señaló: "En el largo plazo ... la gente experimentará con formas más largas de vídeo, así como con todo tipo de cosas diferentes". Pero los clips rápidos, son "el foco primario para el futuro previsible".

Esencialmente, Facebook está más interesado en el modelo de YouTube de recoger toneladas de clips de vídeo rápidos que invertir en largos formatos o películas como Netflix.

El director de finanzas de Facebook, David Wehner, dijo que "nuestro enfoque fue lanzar el ecosistema aquí para la pestaña de video ... Estamos buscando una amplia gama de contenido". Para hacer eso, planea pagar por adelantado por "contenido de semillas" Empiezan a atraer a más espectadores a su oferta de videos y la convierten en un hogar establecido para clips premium. Esto es similar a lo que hizo para despertar interés inicial en Facebook Live. "Ciertamente vamos a estar sembrando contenido para hacer que el ecosistema vaya. No se trata de hacer grandes negocios ", dijo Wehner.

Eventualmente, sin embargo, planea conseguir bastantes espectadores que una parte del rédito publicitario con los creadores sea bastante para guardarlos que contribuyen sus videos. "Tenemos que ser capaces de apoyar eso con un modelo de negocio que estamos trabajando con anuncios", dijo Wehner.

Cada generación laboral tiene conceptos sociológicos y psicológicos que forman parte de su naturaleza de acción, no solo producto generativo de su contexto sino degenerativo por sus acciones con sus otras generaciones.

Escucho situaciones entre varias personas de diferentes generaciones donde la contraparte no la entiende. Claramente somos personas en físico pero tienen diferentes maneras de observar la realidad. El tironeo de llevar una a la realidad de la otro, es un caso corriente. Pero escucho más miedos de salir de la propia realidad más que aportar un espacio de escucha e interpretación de la realidad del otro.

Algunos puntos que se resaltan en esta nueva mirada laboral:

- Demanda de Transparencia

- La Movilidad

- Nuevo concepto del Tiempo

- Todo conectado

- La Diversidad como ventaja competitiva

- Negocios Sustentables y Responsables

- Lo más importante: Las Personas

¿Qué hacer? ¿Cómo actuar? ¿Para qué realizar un cambio? Propongo dedicarse un momento a escuchar los videos aquí incluidos, y luego si tienen un poco más de tiempo la comparativa de generaciones laborales que aquí les comparto. No es la biblia sobre el tema, pero a mí me ayudó a tener en claro elementos comparable que estaba asumiendo como iguales cuando era diferentes desde las observaciones de cada generación laboral.

Las habilidades comunes ya no son suficientes para conseguir o mantener un trabajo. Además, estas se necesitan en mayor cantidad cuando se trabaja en un mundo de aprendizaje guiado por la tecnología. Conforme las computadoras y las máquinas adoptan habilidades y capacidades nuevas, los conjuntos de habilidades humanas que en algún momento fueron adecuadas, ya no son suficientes. Para que usted y su equipo de e-learning tengan una oportunidad de luchar contra las máquinas, aprenda, ame y acoja estas habilidades para tener éxito del 2017 en adelante.