EdTech está en todas partes en las aulas de hoy, con más maestros usando tecnología que nunca. Pero, ¿cuáles son los beneficios reales del uso de la tecnología en el aula? Echemos un vistazo a algunas de las formas en que EdTech beneficia tanto a los profesores como a los estudiantes.

1.-Mayor participación de los estudiantes

Cuando los estudiantes llegan a usar la tecnología, son automáticamente más comprometidos. A los niños les encanta la tecnología, e incorporarla a las lecciones hace que los estudiantes se entusiasmen con el aprendizaje. La adición de tecnología a los planes de lecciones existentes puede aumentar el compromiso de los estudiantes sin requerir que los maestros hagan mucho trabajo extra.

2.-Más colaboración

La tecnología facilita que los estudiantes colaboren entre sí. Los estudiantes pueden trabajar en proyectos juntos, comunicarse sin esfuerzo en casa o en el aula, y compartir su trabajo en línea.

3.-Mejorar la alfabetización digital

La alfabetización digital es una habilidad fundamental para los estudiantes en el siglo XXI. Saber utilizar la tecnología y el Internet será necesario en casi todos los trabajos que los estudiantes puedan tener en el futuro. Al incorporar EdTech en el aula, los maestros pueden ayudar a los estudiantes a mejorar su alfabetización digital.

Los centros de recursos didácticos no son un concepto nuevo. Ellos han estado alrededor de mucho tiempo, particularmente en instituciones educativas. Más que una biblioteca, un centro de recursos de aprendizaje puede incluir ayudas audiovisuales, tutores, recursos de estudio, laboratorios de aprendizaje y otros apoyos de autoayuda diseñados para mejorar e incrementar los conocimientos, habilidades y habilidades del estudiante.

Un cuerpo creciente de la investigación encuentra que el acercamiento tradicional a la enseñanza de la ciencia - a menudo una combinación de conferencias y el abarrotar de hechos - puede ser una barrera para muchos estudiantes, desalentando a aspirantes a las majors de STEM de perseguir el campo o incluso underclassmen que trabajan a través de su general Cursos de educación.

Para los educadores que buscan lograr mejores resultados de aprendizaje de los estudiantes, una estrategia es alentar a los estudiantes a hacer más preguntas. Pero no cualquier pregunta. Los estudiantes necesitan aprender a hacer las preguntas correctas para impactar positivamente en sus resultados de aprendizaje. En un artículo de Cynthia Richettie y James Sheerin, originalmente publicado en The Constructive Classroom, ASCD explora estrategias que los instructores pueden usar para ayudar a los estudiantes a hacer las preguntas correctas.

¿Quiénes son los maestros que más nos han influenciado? Tal vez pensamos en un profesor de historia de la escuela secundaria que nos obligó a reevaluar una visión romántica de la migración hacia el oeste leyendo los diarios de los pioneros. O recordamos a un profesor de ciencias de la escuela media que nos ayudó a aprender todos los nombres de plantas y árboles mientras construíamos un sendero natural.

El aprendizaje mixto es algo más que una nueva tendencia candente en la educación: es la forma en que funcionarán las aulas del futuro. El concepto detrás del aprendizaje combinado es tomar los mejores elementos de instrucción en el aula en persona y instrucción en línea y combinarlos. En una clase mixta, los estudiantes asisten a clases en persona y ven videos de conferencias o completan actividades en línea.

¿Por qué utilizar el enfoque combinado?

El aprendizaje mixto es lo mejor de ambos mundos. Los cursos en línea, especialmente en la educación superior, se han vuelto extremadamente populares. Los cursos en línea permiten a los estudiantes ver conferencias y completar el trabajo de clase cuando y donde sea conveniente para ellos. El aumento de las clases en línea ha permitido que los adultos que de otro modo no serían capaces de asistir a la universidad para ganar sus títulos, mientras que continuar trabajando o criar a una familia.

¿Qué tienen en común un elfo de computadoras precoz, un avatar que ama las matemáticas y un robot con letra terrible? Todos ellos son giros digitales sobre la teoría educativa del aprendizaje por la enseñanza.

Décadas de estudios han demostrado que los estudiantes aprenden un tema mejor cuando se les pide ayudar a otro alumno. Tradicionalmente, esto significaba tomar el tiempo para emparejar a los estudiantes en arreglos de tutoría entre compañeros. Ahora, los investigadores de la educación de alrededor de una docena de universidades de todo el mundo están tratando de sobrecargar la idea con la tecnología. Están creando aprendices virtuales que necesitan un estudiante humano para enseñarles todo, desde la historia hasta la ciencia de la tierra.

Dos fuentes muy dispares compartieron ideas esta semana sobre el papel de los videojuegos y, por extensión, sobre la tecnología más ampliamente, en el aprendizaje del siglo XXI. James Paul Gee, un venerable y vanguardista investigador de la educación y crítico social, habló sobre el tema al Centro de Medios Digitales y de Aprendizaje de la Fundación MacArthur, y al Centro Joan Ganz Cooney, el centro de investigación sobre niños, aprendizaje y medios fundado por El fundador de Sesame Workshop, salió con un gran "mapa de mercado y análisis de inversiones" de "juegos para una era digital", es decir, juegos en K-12.