Histórico (1226)
Como profesor, no hay nada peor que irrelevante, poco práctico y (¿me atrevo a decir?) Aburrido desarrollo profesional. De hecho, aprendo más de otros profesores en mi escuela y en línea que tengo de la mayoría del desarrollo profesional. Este tipo de aprendizaje se llama una cultura abierta de aprendizaje y George Couros, autor de la mentalidad del innovador, comparte cómo funciona.
Bienvenido al episodio 300 del podcast de Every Classroom Matters. En este episodio, George Couros y yo discutimos cómo traer maestros y escuelas en una cultura abierta de aprendizaje y mejora del maestro. Echa un vistazo a la serie completa.
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En este episodio, aprenderá:
- ¿Cuál es la definición de cultura abierta y aprendizaje?
- ¿Cómo se relaciona la cultura abierta con el desarrollo profesional de los maestros?
- ¿Cuáles son algunas ideas para crear una cultura más abierta en su escuela?
- ¿Cuál es el impacto de tratar de mantener su escuela como una cultura cerrada?
eLearning de Aprendizaje de Práctica: 6 Formas de Aplicación Práctica
Victoria González
Aplicación práctica de las comunidades de práctica de eLearning
Las comunidades de práctica han estado durante mucho tiempo en el centro de la gestión del conocimiento y están respaldadas por tres características clave:
- Los miembros comparten la pasión por una determinada actividad profesional.
- Los miembros se esfuerzan por aprender, aplicar y dominar esa actividad.
- Los miembros de la comunidad comparten activamente sus conocimientos con su comunidad.
Las comunidades de práctica generalmente operan formalmente con un líder o grupo de liderazgo, objetivos identificados y un medio establecido de comunicación. Una coalición menos estructurada de profesionales con ideas afines puede operar tan eficazmente como una comunidad de práctica, pero las comunidades que funcionan mejor casi siempre están formalmente estructuradas. Veamos cómo aplicar prácticamente las comunidades de práctica de eLearning.
ELearning Comunidades de Práctica: ¿Por qué establecer una?
A menudo, en las organizaciones, las personas y los equipos que participan en eLearning se distribuyen entre grupos empresariales y carecen de un mecanismo que les permita funcionar como comunidad. Igualmente, los profesionales ubicados en un grupo de eLearning definido pueden no funcionar siempre como una comunidad. Cualquiera de estos escenarios puede dificultar la entrega de eLearning a una organización:
- Los canales limitados de comunicación impiden el intercambio de conocimientos prácticos, lo que lleva a divergencias en la aplicación de tecnologías y estándares de producción de eLearning.
- El intercambio limitado de conocimientos impide la entrega oportuna de contenido de eLearning de calidad.
- La capacitación y el desarrollo de las habilidades de eLearning no están coordinados, lo que genera brechas en el conocimiento y gastos innecesarios en software y capacitación.
En el contexto del eLearning, una comunidad fuerte de práctica comprendería miembros de toda la organización, y si una comunidad ya existe, ofrecería a los miembros la oportunidad, las herramientas y el apoyo para compartir y colaborar en eLearning.
4 Beneficios de las comunidades de práctica de eLearning
Los beneficios de tomar el tiempo necesario para establecer y nutrir adecuadamente una comunidad de práctica de eLearning se centran en una serie de resultados para el negocio y también para los miembros individuales de la
Las 5 mayores tendencias tecnológicas de educación superior en 2016
Victoria González
Este año estaba maduro para una mayor innovación. Basta con echar un vistazo a la cobertura de EDUCAUSE, que destaca las tendencias que han florecido en 2016. Colegios en todo el país han transformado los espacios de aprendizaje, avanzado sus bibliotecas tecnológicamente, y reforzó la seguridad del campus. Junto con los aumentos en la adopción de la nube, el aumento de la realidad virtual y los programas más fuertes de la seguridad cibernética, aquí está una mirada detrás en las mayores tendencias más altas de la tecnología del ed de 2016.1. ENTENDER EL PODER DE LOS DATOS Este año, los datos han sido un factor enorme para muchas industrias, incluida la educación superior. Los encargados de la toma de decisiones tecnológicas en varios campus han comenzado a examinar dónde podrían encajar los datos en las operaciones diarias. Los datos también han impulsado algunos cambios positivos significativos en los campus. En Middle Tennessee State University, la analítica predictiva alimentada por los datos de los estudiantes han ayudado a los asesores a llevar su tasa de retención de hasta el 95 por ciento. Universidad de Maryland University College ha hecho analítica una parte integral de sus operaciones, y debido a que podrían reducir los gastos de marketing en un 20 por ciento. Resulta que los estudiantes realmente no les importa que las universidades están recopilando más información sobre ellos que nunca. Noventa y ocho por ciento de los estudiantes que respondieron a una encuesta de Ellucian dijeron que quieren que sus escuelas utilicen su información personal para mejorar la experiencia general de la universidad. Una encuesta de KPMG encontró que el 41 por ciento de las universidades estaban utilizando datos para la predicción y análisis predictivo. Esta cifra sólo se espera que aumente el año que viene, con EDUCAUSE nombrando datos informados de toma de decisiones y analítica predictiva para mejorar el éxito de los estudiantes a su 2017 Top IT cuestiones lista. 2. PROTEGER A LOS COLEGIOS DE CRECER AMENAZAS DE CIBERSECURIDAD Conocido por sus cachés de datos de investigación e información personal, las instituciones de educación superior fueron el objetivo número dos de los ciberataques en 2016. Así que este año, las universidades lo intensificaron en términos de tácticas de ciberseguridad. Con muchos que encuentran que las amenazas son introducidas por los usuarios más de lo que podrían pensar, las universidades están trabajando para crear mejores hábitos de seguridad. En enero, la Universidad de Dayton inició una campaña de "activismo cibernético" de un año de actividades proactivas como las pruebas de phishing y los incentivos para alcanzar los objetivos de seguridad. La seguridad cibernética también será una buena idea para 2017, ya que EDUCAUSE nombró a la seguridad como su principal tema de TI para el próximo año. 3. VER EL POTENCIAL VALIOSO PARA LA REALIDAD VIRTUAL Desde auriculares mejorados de Oculus y Google hasta el lanzamiento de varias "experiencias", la realidad virtual hizo muchos progresos este año. Tantos, de hecho, que Forbes pronosticó el año que viene para ser el año para VR. Pero, ¿qué pasa con las implicaciones para la educación superior? Bueno, se hicieron algunos pequeños pasos para la RV en las universidades. Indiana University Bloomington está trabajando para crear un espacio de trabajo VR compartido para estudiantes en todas las disciplinas. Debido a sus capacidades inmersivas, la promesa de VR para los estudiantes de medicina es bastante grande. De hecho, la Universidad de Illinois en Chicago ya está utilizando VR como una forma para los estudiantes a ponerse en los zapatos de los pacientes de edad avanzada. 4. CREACIÓN DE REDES RÁPIDAS PARA MÁS DISPOSITIVOS Una omnipresente y poderosa red Wi-Fi es ahora tan importante para los
El argumento sobre si los libros digitales de los niños cuentan como tiempo educativo de la historia o apenas screentime ha estado pasando por un rato. Dado que los libros interactivos digitales (a menudo llamados storyapps) son híbridos de libros, cortometrajes y juegos digitales, su valor educativo depende en gran medida de si se utilizan para promover habilidades específicas de alfabetización o simplemente para divertirse con una historia. Muchas escuelas han comenzado a usar ipads, Google Chromebooks y otras pantallas táctiles portátiles en las lecciones, dando a los niños más oportunidades para acceder a libros digitales y storyapps. El acceso a un libro digital interactivo es una experiencia diferente al hacer clic a través de un e-book en la PC de escritorio y muchos profesores, especialmente los de las escuelas primarias, cuestionan legítimamente el valor de usar estos recursos en sus lecciones de alfabetización. Se han encontrado libros digitales con características interactivas como juegos y hotspots (áreas en el texto digital o imagen que actúan como hipervínculos, activadas tocando en la pantalla) que impiden la comprensión de la historia de los niños y el aprendizaje del vocabulario. Sin embargo, también hay pruebas que sugieren que los niños se sienten atraídos y motivados a leer esos libros digitales que son divertidos y personalizables y que los niños tienen acceso a esos libros en casa. Elegir el libro digital correcto Los maestros están mejor posicionados para determinar cómo determinados libros y libros electrónicos encajan con sus objetivos de enseñanza y cómo los recursos pueden ser mejor incorporados dentro de las actividades de lectura existentes, tales como lectura guiada o tal vez ofrecidos como un recurso adicional durante el tiempo de juego libre. Es por eso que el Premio al Libro Infantil de UKLA, que es juzgado completamente por los profesores, es muy apreciado por los maestros, quienes consideran los títulos preseleccionados como un indicador fiable de los mejores libros del año para ser incluidos en su salón de clases o biblioteca escolar. Por primera vez en sus ocho años de existencia, los premios incluyeron un Children's Digital Book Award. El programa, dirigido en colaboración con Book Trust y patrocinado por The Open University, fue pilotado con maestros seleccionados que, de los títulos preseleccionados, eligieron la aplicación Flip Flap Safel de Axel Scheffler de Nosy Crow, como ganador. A los profesores les gustaba el hecho de que la aplicación incluyera texto de alta calidad, con un rico vocabulario y una buena estructura de frases que a menudo se subestiman por los productores digitales y limita sus posibilidades de que la aplicación se utilice en el contexto escolar. Los maestros también pensaron que la aplicación se prestaba a varios objetivos de aprendizaje, alineados con los requisitos de partes del plan de lectura o lecciones de poesía. No hubo voto directo de los niños para el premio este año, pero de los comentarios de los profesores estaba claro que los niños les encantó y encontró la segunda aplicación preseleccionada - Dino Tales de Kuato Studios - muy atractiva. Los niños pueden pasar horas descubriendo y creando sus propias historias con dinosaurios personalizados. Esta aplicación fue muy elogiada en los premios. Flip Flap Safari trabajó para los profesores porque se prestó a las demandas del plan de estudios actual. Por otro lado, Dino Tales, con sus personajes de la historia personalizables y el diseño creativo de juego, abrió mundos que a los niños les encantó explorar. Los maestros están dispuestos a explorar el doble propósito de los libros digitales y aplicaciones de alfabetización para entretener y educar. Esto significa que los mejores en un
APRENDE INMEDIATAMENTE EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE CON SOCRATIVE
Victoria González
Evaluar lo que los estudiantes están aprendiendo es un requisito previo para su éxito académico. La tecnología ahora facilita la evaluación permitiendo que se haga en tiempo real. Los maestros ya no tienen que depender sólo de preguntar a los estudiantes si entienden el material o se basan en sentimientos intestinos antes de pasar al siguiente tema. Pueden probar el dominio justo entonces y allí.
Una herramienta en línea que ayuda a los maestros a realizar este tipo de evaluaciones es Socrative. Veo que esta herramienta se utiliza en las aulas de las escuelas primarias todo el camino hasta los cursos de posgrado. Es una gran herramienta porque es fácil para el profesor para establecer las evaluaciones y aún más fácil para los estudiantes a tomar las evaluaciones. Hay opciones para establecer evaluaciones para los estudiantes individuales. Los maestros también pueden hacer que el aprendizaje sea aún más divertido creando equipos de estudiantes para concursos.
Socrative tiene una versión gratuita que tiene un montón de características para los profesores de utilizar para las evaluaciones instantáneas. Pero, si los maestros necesitan hacer cosas como crear aulas grandes y varias habitaciones, o usar temporizadores para sus evaluaciones, la versión de SocrativePro sigue siendo bastante asequible en $ 29.99 por año. También es fantástico que Socrative funcione básicamente en todos los dispositivos y sistemas operativos. Esto permite a los estudiantes y maestros incluso utilizar sus propios dispositivos personales para estas evaluaciones.
El lema de Socrative es ... "La visualización del aprendizaje de los estudiantes nunca ha sido tan fácil". A medida que examinamos las características que los profesores pueden usar en Socrative y su facilidad de uso, este lema es verdad.
Mis tres características principales de Socrative son:
Cuestionamiento On-the-Fly
Evaluaciones de carrera espacial
Informes
Cuestionamiento On-the-fly
Me gusta el hecho de que los maestros no sólo pueden crear preguntas de selección múltiple y preguntas verdaderas / falsas, sino que también pueden agregar preguntas de respuesta corta. Las preguntas rápidas se pueden utilizar para encuestar a los estudiantes sobre sus opiniones. Esto podría ser el comienzo de algunas grandes discusiones. Los maestros pueden hacer que sus estudiantes tengan la costumbre de ingresar a una sala Socrative tan pronto como vayan a clase. A continuación, el profesor puede crear preguntas sobre la marcha y dejar que los estudiantes respondan. De hecho, los profesores pueden incluso hacer una pregunta verbalmente y dejar que los estudiantes respondan en Socrative. Las respuestas de los estudiantes pueden incluso ser anónimas.
CUATRO DIVERSOS MODELOS EDUCATIVOS NACIDOS DE LA REFORMA
Victoria González
Mientras que muchas escuelas alternativas han brotado del descontento alrededor de esfuerzos para reformar escuelas públicas, algunas de estas nuevas escuelas ofrecen los modelos enteramente nuevos. ¿Por qué seguir intentando el mismo camino fallido? O tal es el razonamiento de cuatro de las formas más pioneras de la nueva escuela:
1. Escuelas virtuales
La instrucción se imparte en escuelas virtuales sin la necesidad de un espacio físico o infraestructura, porque el aprendizaje se realiza principalmente a través de la tecnología. Las escuelas virtuales también ofrecen todo lo que está a disposición de los estudiantes en las escuelas físicas, tales como reglas que deben seguirse, un personal docente, excursiones organizadas y conferencias de padres y maestros. Aunque no surgieron hasta la década de 1990, la popularidad de las escuelas virtuales se evidencia por el hecho de que la mitad de todos los estados en Estados Unidos ofrecen ahora algún tipo de programa de aprendizaje en línea. Casi tres cuartas partes de un millón de estudiantes incorporan el aprendizaje en línea en su educación. De hecho, debido a la necesidad de la generación actual para poseer la alfabetización en línea, Michigan recientemente hizo obligatorio para los estudiantes a incluir el aprendizaje en línea como parte de su educación.
Una de las características más significativas de las escuelas virtuales es su capacidad para ofrecer programas especializados que no se ofrecen en las escuelas secundarias convencionales. Otra característica única de las escuelas virtuales es la accesibilidad 24/7, una cualidad que ha demostrado ser muy atractiva para los estudiantes. No hay tiempos establecidos para la clase. Las aulas virtuales no sólo adaptan clases a los intereses individuales de aprendizaje de los estudiantes ofreciendo cursos especializados; También facilitan que los estudiantes de cualquier parte del mundo participen en clases y programas ofrecidos.
El fundamento inicial detrás del establecimiento de las escuelas virtuales de secundaria era complementar los programas convencionales de la escuela secundaria. Pero la conveniencia y las cualidades únicas posibles con los formatos virtuales de aprendizaje resultaron en el desarrollo de escuelas secundarias en pleno funcionamiento. Desde la perspectiva del personal, la escuela virtual es una solución a la escasez de maestros. Tal vez el mayor beneficio del modelo virtual de la escuela secundaria es que ha abierto nuevas posibilidades para ciertos grupos de estudiantes, como los que tienen discapacidades, los que están escolarizados en casa, e incluso los estudiantes que asisten a escuelas que carecen de fondos para proporcionar cursos especializados.
El modelo virtual de la escuela secundaria no ha estado sin sus escépticos. Los opositores sugieren que el modelo virtual aliena a los estudiantes. Mantienen que las escuelas enseñan habilidades sociales y académicas y que las habilidades sociales no se pueden enseñar en línea.
3 Innovaciones extraídas de las aulas virtuales Ampliar el alcance de la educación superior
Victoria GonzálezLos esfuerzos para incrementar la colaboración en línea generan soluciones de vanguardia.
Para los estudiantes universitarios, tomar clases prácticamente ofrece la oportunidad de aprender con flexibilidad - siempre y donde quieran. Aunque la falta de interacción social ha sido una preocupación, la educación en línea ha ayudado a fomentar algunas grandes innovaciones en la colaboración en las universidades.
Desde 2010, la Universidad de Duke ha utilizado Cisco TelePresence como un medio para conectar a los estudiantes en la Fuqua School of Business a expertos de todo el mundo. Estas herramientas de telepresencia se han expandido desde entonces a las facultades de medicina de la universidad, como el Duke Eye Center, que ha desplegado sistemas de videoconferencia completos de Cisco en todas partes.
Otras escuelas han adoptado esta tendencia, generando innovaciones que van de la telepresencia robótica a las clases en línea internacionales.
1. Videoconferencia ofrece voces expertas en cualquier lugar
Al igual que Duke, la Universidad Estatal de San José ha utilizado la tecnología de colaboración de Cisco para crear clases virtuales y encontró que las herramientas han "atraído a expertos para enriquecer el aprendizaje, ampliar el alcance de sus programas y ayudar a los profesores itinerantes a estar conectados".
En la Escuela de Periodismo y Comunicación de Masas de SJSU, los estudiantes ahora tienen acceso a agencias de publicidad en todo el mundo y han sido capaces de presentarles ideas.
"La colaboración ha enriquecido nuestro programa de publicidad abriendo el mundo real a los estudiantes", dice John Delacruz, profesor de publicidad de SJSU en el estudio de caso.
Las herramientas de colaboración también han ampliado el alcance de los expertos en SJSU a otros países. Según el estudio de caso, el Programa de Mejoramiento de la Educación en el Trabajo Social de la universidad, una iniciativa para mejorar la escolarización en Vietnam, usa Cisco WebEx regularmente como un medio para facilitar la comunicación bidireccional.
"La capacidad de realizar videoconferencias y establecer asociaciones estratégicas con universidades vietnamitas está contribuyendo al desarrollo del trabajo social en Vietnam", dice Debra Faires, directora de aprendizaje en línea en la Escuela de Información de SJSU, en el estudio de caso. "Nuestros socios pueden conectarse a las reuniones de video a través de Cisco WebEx en sus dispositivos móviles, haciendo la participación muy fácil para ellos".
2. La telepresencia crea flexibilidad para todos los comandantes
Permitir que los estudiantes a asistir a clase a través de videoconferencia es una cosa, pero algunas universidades han dado un paso más allá.
"Entre en la telepresencia robótica, lo que permite a los estudiantes remotos de verdad tener un asiento en la mesa, tanto física como metafóricamente hablando", escribe John Bell de la Universidad Estatal de Michigan en EdTech. "La tecnología ha demostrado su poder para mejorar la experiencia educativa de los aprendices a distancia de maneras muy importantes".
Además de ayudar a impulsar la experiencia social de los estudiantes a distancia, los robots también se han encontrado para ser útil para ayudar con más manos en las especialidades.
En el campus, las aplicaciones de video de todos los tamaños hacen que el aprendizaje sea más inmerso
Victoria González
El video sube y baja - para ofrecer ricas experiencias de aprendizaje y resolución de problemas.
A medida que los responsables de la toma de decisiones buscan nuevas formas de aprovechar el entorno rico en datos de la educación superior, algunos de ellos se han centrado en una aplicación poderosa y práctica: utilizar la información para resolver problemas.
"La idea es que Big Data y la tecnología deben conducir a una mejor toma de decisiones", dice Benjamin Freakley, director ejecutivo de la Decision Theatre Network de la Arizona State University.
The Decision Theatre (DT) es un entorno visual inmersivo con potentes capacidades informáticas que permiten a los investigadores, responsables de la formulación de políticas y estudiantes ver los problemas y las posibles soluciones de nuevas maneras. Los usuarios aprovechan este espacio innovador para llevar la visualización avanzada de datos y análisis sofisticados para influir en las decisiones de política.
"Tenemos las herramientas para visualizar problemas complejos y construir modelos de todas las permutaciones de escenarios de soluciones", dice Freakley. "El entorno visualmente estimulante aumenta la colaboración. La gente ve lo que los datos indican y están más dispuestos a abandonar las posiciones ancladas ".
En busca de soluciones adaptativas
Varios espacios ricos en tecnología comprenden el DT, pero su corazón es el llamado tambor. Allí, los participantes están rodeados en tres lados por siete pantallas panorámicas Samsung 4G QFHD. Las computadoras de alto rendimiento de Dell y otros fabricantes alimentan sistemas de información geográfica especializados, visualización espacial 3D y el software Tableau para la rápida visualización de datos. Los participantes externos pueden unirse a través de una solución de telepresencia de Cisco Systems y del software de videoconferencia Vimeo.
Los equipos utilizan una variedad de aplicaciones de software, junto con algoritmos de modelado especializados desarrollados para el DT. The Complex Systems Framework, un entorno informático de alto nivel que fue desarrollado internamente, orquesta la integración de modelos dispares y soporta entradas / salidas interactivas en múltiples pantallas y varios dispositivos.
Una comparación de cinco plataformas MOOC gratuitas para educadores
Victoria GonzálezHay una serie de buenas opciones para los educadores que buscan construir sus propias MOOCs. Aquí está una mirada a cinco de las plataformas más interesantes.
A finales de 2013, la mayoría de las mejores universidades habían comenzado a ofrecer algún tipo de MOOC (masivo curso abierto en línea). Ahora, estamos empezando a ver el producto MOOC moverse en el ámbito corporativo y privado. Empresas como Google y Tenaris están usando MOOCs para entrenar a sus empleados, MongoDB está educando a los desarrolladores a través del medio MOOC y miles de instructores privados están enseñando clases en sitios como Udemy.
Si está considerando un MOOC para usted o su organización, primero deberá determinar qué herramienta utilizará para construir el curso. A continuación se presenta una evaluación de cinco plataformas MOOC (y similares a MOOC) gratuitas.
EDX
EdX es una plataforma de código abierto que ofrece edX.org. Es la misma plataforma que universidades como Harvard y MIT usan para ofrecer cursos a más de 100,000 estudiantes. Fue lanzado como código abierto en marzo de 2013, y el objetivo era actuar como el WordPress para las plataformas MOOC, lo que permite a los usuarios utilizar plug-ins para expandir la funcionalidad principal. EdX tiene una sensación rápida y moderna, con la capacidad de acomodar inscripciones grandes.
EdX es adecuado para organizaciones que desean una plataforma de gestión de cursos moderna, flexible y robusta. A pesar de que es de código abierto, la inversión tendrá que hacerse en la instalación y algunos de mantenimiento. Pero el retorno será una plataforma que puede proporcionar el mejor contenido de la clase a miles de estudiantes.
MOODLE
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje de código abierto (LMS) que permite a los usuarios crear y ofrecer cursos en línea. Fue construido para aulas tradicionales en línea en lugar de MOOC, que atraen a un gran número de estudiantes. Tiende a ser más fácil de instalar que edX, y existen opciones de instalación alojadas o con un solo clic.
Moodle es adecuado para organizaciones que quieren un LMS personalizable y con todas las funciones. La plataforma ofrece más de edX en términos de herramientas educativas, análisis y cumplimiento SCORM. El trade-off es que la plataforma tiene más de 10 años de antigüedad. El número de opciones de configuración puede ser desalentador y el rendimiento del sistema sufre con un mayor número de estudiantes.
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Mountain View Elementary se enorgullece de tener una cultura de inclusión. Es un lugar donde todos los tipos de niños vienen a aprender, crecer y sentirse seguros. Nuestra escuela atiende a estudiantes de todo el distrito que requieren un mayor nivel de apoyo que la mayoría. Un puñado de nuestros estudiantes tienen problemas de aprendizaje y dificultad para regular y manejar sus emociones. Las vistas, sonidos e interacciones de la vida cotidiana de la escuela pueden resultar abrumadoras ya menudo interrumpir su experiencia de aprendizaje.
Como una escuela con visión de futuro, queremos elevar el nivel de intervención terapéutica disponible en el campus y proporcionar un espacio donde los estudiantes pueden ir antes de que tengan estallidos físicos o emocionales. Cuando los estudiantes tienen un estallido, pueden perder entre una y dos horas de tiempo de aprendizaje mientras se ponen en marcha. La pérdida de tiempo de aprendizaje es la razón por la que creamos una sala de desescalamiento multi-sensorial (MSDR). Ahora, los estudiantes pueden ir a la habitación antes de perder el control, y tomar aproximadamente 15 minutos para centrarse.
CÓMO LA TECNOLOGÍA PUEDE AMPLIAR LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Victoria González
La creatividad siempre ha sido una parte de un aula exitosa, sin embargo los recientes avances en la tecnología están haciendo posible aumentar la capacidad de los estudiantes para utilizar su creatividad en la academia. Con la capacidad de tomar y almacenar miles de fotos y videos, y escuchar música en las palmas de nuestras manos, nuestros estudiantes tienen la capacidad de ser cada vez más creativos en sus proyectos, tareas, así como tareas grupales e individuales. A medida que las universidades están fomentando la expansión y el uso de la tecnología en el aula, muchos profesores también están alentando el desarrollo de las mentes creativas de sus estudiantes.
Ventajas del aprendizaje en línea: Un accidente feliz para los estudiantes con dislexia
Victoria González
La tecnología es una bendición para el aprendizaje de los estudiantes con dislexia, aunque los beneficios a menudo se descubren por accidente y no por diseño. Compartir los descubrimientos es crucial ya que las dificultades de lectura son omnipresentes. La flexibilidad de la página web permite a los estudiantes con problemas de lectura controlar el ambiente de aprendizaje.
Aprendizaje en línea y estudiantes con dislexia
El aprendizaje en línea es un hecho en nuestro mundo obsesionado con la tecnología, pero tal vez nunca más que en el caso del estudiante con dislexia. Eso es importante, porque uno de cada cinco estudiantes tiene dislexia u otras dificultades de lectura. Eso significa que cada maestro va a encontrarse con tales estudiantes. A pesar de que las dificultades de lectura son parte integrante del aula moderna, la mayor parte de la tecnología que beneficia a los estudiantes afectados por dislexia no está diseñada para este propósito. A veces un usuario puede descubrir una ventaja de aprendizaje en línea o tecnología de asistencia (AT) a través de ensayo y error. Más generalmente para los estudiantes con dislexia (y los profesores de estos estudiantes), tales descubrimientos son accidentes felices.
El aprendizaje en línea es más que una moda pasajera. Los hechos son asombrosos: Según la Asociación Internacional para el Aprendizaje en Línea K-12, hay casi 1,9 millones de inscripciones K-12 en cursos en línea cada año escolar, por debajo de 50.000 en 2000. El número actual ni siquiera incluye a los estudiantes matriculados en Principalmente escuelas en línea. Treinta y un estados tienen escuelas a tiempo completo en línea que sirven en todo el estado.
La razón principal que los distritos dan para ofrecer opciones en línea es para la recuperación del crédito, con el 81 por ciento de las escuelas urbanas que citan esta razón. ¿Son los cursos en línea realmente iguales a los de la clase? Realmente depende de quien preguntes. Informes de noticias recientes de California muestran que las tasas de graduación de la escuela secundaria están en un máximo histórico de 78 por ciento, con números aún más altos en áreas como San Francisco y San José. Mientras que algunos educadores utilizan estos números para señalar el éxito de los estudiantes, los críticos dicen que el aumento en los números de graduación no significa necesariamente que los estudiantes están preparados para la universidad. El aumento de los cursos en línea como un medio para "maquillar" las clases fallidas o incompletas son parte de la razón por la que más niños se gradúan, pero ¿saben lo que deberían hacer?