Dicho con otras palabras, la gran pregunta que deberíamos responder es si queremos ser agentes de transformación o de transmisión o, en palabras de Rafael Feito, si lo que “queremos es que nuestras escuelas sirvan básicamente para que los alumnos pasen de curso, aprueben exámenes y saquen buenas notas o para que aprendan a pensar y no acepten sin más la primera idea que les sea propuesta o que les venga a la cabeza.”

Susana tiene un empleo estable y quiere seguir capacitándose para ascender dentro de su organización, pero no cuenta con el dinero para hacerlo. David también trabaja y quiere llevar cursos de especialización, pero las responsabilidades de tener una familia, le dificulta asistir a clases presenciales.

El Espacio Procomún de Recursos Educativos Abiertos de Educalab comenzó su andadura en abril de 2014 con el propósito de llegar a ser un lugar de encuentro para el intercambio de impresiones y propuestas sobre experiencias educativas y aprendizaje entre docentes. Actualmente, es un sitio de referencia para el acceso al repositorio de recursos digitales educativos abiertos (REA) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y de las Comunidades  Autónomas.

En el Área de Formación en Red y Redes Sociales del INTEF llevamos meses trabajando en un proyecto para impulsar y facilitar el aprendizaje autónomo, al que denominamos En Abierto, en el que damos cabida y difusión a versiones de los Cursos Tutorizados en línea pertenecientes a nuestro catálogo histórico.

Este artículo sin duda les puede interesar: ya sabíamos que el deporte puede aumentar nuestra esperanza de vida en cinco años; que el grano entero del cereal disminuye las posibilidades de muerte prematura en un 7%; que la interacción de dos genomas mitocondriales alarga la vida un 16%, según publicó en Nature un equipo de científicos españoles que analizó a 20 generaciones de roedores, e incluso que comer poco es una fórmula que atrasa el envejecimiento debido a la producción de sulfuro de hidrógeno que genera, según estudios realizados en la Universidad de Harvard en ratones y que han venido a avalar la práctica oriental de que comer sin llenarse es un seguro de longevidad.

Las fugas de datos son comunes. Toda organización que maneja datos confidenciales o privados, debe tener una capacidad de respuesta adecuada ante un incidente. Muchas compañías cuentan con un conjunto de procedimientos básicos, mientras que otras mantienen un conjunto de personas y procesos maduros. Un pequeño porcentaje de las organizaciones a lo largo de los años, han perfeccionado sus capacidades a un nivel profesional. Saber dónde se encuentra y cómo se puede mejorar es la clave para encontrar el nivel adecuado de preparación para la seguridad de la información.

En un entorno de TI se mueve tan rápido como el actual hace, nuestras nociones de "el futuro" cambio igualmente rápido. Para los expertos en TI, esta rapidez exige una postura de pivote y adaptación que es más o menos constante. Los objetivos y las preocupaciones que hemos identificado hace cinco años desde entonces han adquirido nuevas dimensiones, mientras que la evolución que no previó entonces ahora tienen un lugar central. La nueva característica de administración de TI es la capacidad de respuesta hacia el futuro.

"Todo el mundo tiene su propia vocación. El talento es la llamada", escribió el filósofo estadounidense Ralph Waldo Emerson en su texto Leyes Espirituales (1841), incluido en Ensayos (Cátedra). Y el talento brota en una fase muy temprana. Tanto que, por ejemplo, los genes de ciertos cromosomas están relacionados con la habilidad para aprender música, como demostró un estudio de 2014 de la Universidad de Melbourne (Australia). Ese mismo año, otro estudio publicado en Nature por científicos británicos encontró que la aptitud para la lectura y las matemáticas en niños de 12 años “tiene un componente genético sustancial”.

Lo bonito que tienen las redes sociales, especialmente Twitter, es que no todos están de acuerdo contigo, y eso puede dar pie a enriquecer o abandonar tus posturas. En mi caso me ayuda a enriquecer mi postura, aunque reconozco que no soy una persona fácil de convencer.

Usted ha pasado horas, días, tal vez incluso 12 meses o más la creación de contenido de aprendizaje en línea. Es natural que desee a los estudiantes a ver hasta la última pantalla y completan todas las actividades que construiste. Aún más, usted quiere que cosechar los frutos de sus nuevos conocimientos. Así que cuando alguien sugiere la idea de una opción de prueba de salida, que en silencio gritar, "¡No! ¡No! ¡No!"