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¿Está usted preparado para estos inconvenientes de traer tecnología al aula?
¿Está usted preparado para estas desventajas de traer tecnología a la sala de clase? Tanto el progreso como la tecnología, pueden ayudar a un salón de clases, pero no siempre es una fuerza positiva. Hay algunos inconvenientes para tratar de introducir la tecnología en las aulas, incluso cuando la aplicación se realiza de la manera más reflexiva y bien planificada.
Los cambios más dramáticos son cómo los seres humanos actúan e interactúan, y estos son acompañados de dificultades, especialmente al principio. Aunque estas dificultades no pueden superar los beneficios del nuevo paradigma, son, sin embargo, reales. La tecnología en las escuelas no es una excepción. Algunos de los problemas asociados con la tecnología son mecánicos: todos tenemos recuerdos de un maestro que lucha por conseguir que un proyector o programa funcione, o de perder una semana de trabajo en un proyecto debido a un fallo en un sistema. Otros problemas pueden ser menos evidentes.
Futuro de las TI será complejo y desafiante
En un entorno de TI se mueve tan rápido como el actual hace, nuestras nociones de "el futuro" cambio igualmente rápido. Para los expertos en TI, esta rapidez exige una postura de pivote y adaptación que es más o menos constante. Los objetivos y las preocupaciones que hemos identificado hace cinco años desde entonces han adquirido nuevas dimensiones, mientras que la evolución que no previó entonces ahora tienen un lugar central. La nueva característica de administración de TI es la capacidad de respuesta hacia el futuro.
La robótica y la programación, 2 herramientas educativas
La revista Comunicación y Pedagogía publicaba recientemente un monográfico sobre robótica y programación en educación, donde aparecía el Reflexiones acerca del uso educativo de la robótica y programación, una invitación a la reflexión sobre el papel de la robótica y programación en educación y sobre la necesidad de generar en los centros un contexto que favorezca la innovación y nuevas experiencias,
La nueva tecnología requerirá cambios en la educación, dice Pearson
Las nuevas tecnologías causan grandes trastornos a los negocios y al mercado de trabajo, y el Medio Oriente es probable que se ven particularmente afectados por estos cambios, de acuerdo con la especialista en educación de Pearson.
Programa Escuelas al Cien: infraestructura de TI en 30 mil escuelas públicas
Como parte del programa Escuelas al Cien de la Secretaría de Educación Pública, 30 mil instituciones educativas públicas en todo México, contarán con un presupuesto propio a utilizar en 8 diferentes rubros que le permitirán mejorar sus instalaciones, equipo tecnológico y procesos administrativos, para alcanzar niveles de educación de calidad acorde a los estándares internacionales.
Las TIC como aliadas de la educación
Las Tecnologías de Información y Comunicación han sido creadas para contrarrestar las exigencias sociales, no solo en el ámbito educativo como objeto de aprendizaje y como medio para aprender, sino que incide en todas las actividades que realiza el ser humano en su vida laboral y personal. Las herramientas tecnológicas dirigidas al ámbito educativo exigen reformar los procesos pedagógicos y cambiar los paradigmas del mismo sistema que se han venido heredando por generaciones.
14 grandes actividades para sus hijos desde 0 a 5 años
El papel siempre cambiante de la interactividad en eLearning
Vi un informe que en 2015; cerca de 98% de las organizaciones utilizan e-learning como parte de su estrategia de aprendizaje. Este mercado está a la espera que crezca a $ 53 mil millones para el año 2018. Esta es sin duda una buena noticia para todos con una participación en el juego, pero ¿que está impulsando el eLearning siempre hacia adelante de esta manera?
PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS MUJERES EN LAS TIC
En el marco del Día Internacional de la Mujer 2015, bajo el lema “Empoderando a las Mujeres, Empoderando a la Humanidad: ¡Imagínalo!”, se abre un espacio de reflexión con respecto al rol de las TIC en el ámbito de la equidad de género. De acuerdo con la Unión Internacional de Telecomunicaciones, estas tecnologías abren una buena oportunidad y se constituyen como una herramienta clave en la consecución de la igualdad de género, la satisfacción de los derechos humanos básicos y en particular, el empoderamiento de las mujeres.
En el caso de México, como se ha mostrado anteriormente, el sector de las TIC se caracteriza por tratarse de un ámbito equitativo, en el que en menos de una década se ha democratizado el acceso a la conectividad entre hombres y mujeres. Esto representa una buena noticia, puesto que la creciente disminución que se observa en la brecha de género en diferentes ámbitos como educación y salud, también se identifica de manera unidimensional en los estudios sobre la adopción de TIC entre la población. Por ello, en esta ocasión hemos decidido dejar de lado el enfoque comparativo entre género y en su lugar dar conocer cuál es el perfil de la mujer mexicana en las TIC.
Servicios y dispositivos
Bajo este enfoque, en torno a la adopción de dispositivos de conectividad, encontramos que al día de hoy 46.5% de las mujeres con acceso a telecomunicaciones móviles cuentan con un smartphone y 8.4% posee una tableta. Si bien todavía continúa predominando la cantidad de feature phones en este grupo poblacional, es necesario destacar que año con año esta proporción se reduce en favor de una mayor penetración de los teléfonos inteligentes.
El incremento en el uso de este tipo de equipos con conectividad, conlleva de igual manera a un incremento en el uso de internet móvil, de modo que 18.1% de las mujeres mexicanas cuentan con conexión a Banda Ancha Móvil para mantener una conexión permanente a la red. La adopción de este tipo de servicios ha promovido a su vez, que de las mujeres que cuentan con acceso a internet y un dispositivo conectado 90% utilice redes sociales y 97% servicios de mensajería instantánea.
Uso de aplicaciones móviles
En relación al uso de aplicaciones móviles, prácticamente la totalidad de las usuarias de smartphones (99%) suelen descargar aplicaciones gratuitas. Entre las más descargadas resaltan aquellas de mensajería instantánea y redes sociales, seguido por juegos y entretenimiento (57%), música y audio (33%), negocios o finanzas (33%) y cámara o video (31%).
En el caso de las redes sociales, el principal propósito de descarga es chatear con amigos y familiares, ver o subir contenidos audiovisuales, actualizarse sobre sus contactos y comunicar ideas o actividades. En razón de ello, prácticamente todas las mujeres conectadas que utilizan redes sociales, producen o reciben sus contenidos por medio de Facebook (99%), seguido por Twitter con una adopción de 23% y finalmente 14% Instagram, entre muchas otras plataformas.
Por otro lado, únicamente 4.8% de las usuarias descargan aplicaciones de paga, cifra que coincide en general con una baja adopción en el mercado de este tipo de servicios debido a la abundancia de materiales gratuitos. Entre las principales que utilizan, destacan las de juegos o entretenimiento, música y audio, o productividad.
Perfil de la Mujer en las TIC
Telecomdata357 Participación activa de las mujeres en las TIC
Fuente: The Competitive Intelligence Unit, 2015
Acceso a contenidos
Más allá de los beneficios en productividad y acceso ubicuo a la información que las tecnologías móviles y el acceso a la red traen consigo, las TIC también incorporan el ámbito de acceso a contenidos audiovisuales. La popularidad de los servicios Over-The-Top1 , ha logrado que al menos 7 de cada 10 mujeres acceden a música, películas o videos en internet por medio de estas plataformas. De las cuales, 3.6% se han registrado y pagan por una suscripción mensual a sitios que ofrecen el acceso a estos contenidos.
En el caso de los contenidos lúdicos y de entretenimiento, encontramos que 33% de las mujeres, en general, utilizan regularmente videojuegos ya sea en consolas o dispositivos móviles, entre los que destacan aquellos de estrategias o rompecabezas (54%), aventuras (20%) y deportes (17%). Sin embargo, centrándose en el segmento de “gamers” o jugadores intensivos, únicamente 16% de los usuarios son mujeres, dejando en claro una baja participación o interés por este sector del mercado.
La democratización del mercado de las TIC en México entre la población, independientemente del género, es hoy una realidad y una oportunidad para promover un entorno de equidad semejante en otros ámbitos. En este contexto, realizar el mapeo por género de este mercado permitirá la diversificación de productos TIC, partiendo por supuesto, del reconocimiento con respecto a que en términos de acceso a estas tecnologías ya no existe brecha alguna entre mujeres y hombres.
- Daniel Kapellmann y Jacqueline Hernández, The Competitive Intelligence Unit
Origen: http://cio.com.mx/participacion-activa-de-las-mujeres-en-las-tic/
PROCESOS MENTALES COMPETENCIA LINGÜISTICA E INFORME PIRLS
Hemos realizado una presentación en la que se hace una recopilación de los diferentes procesos mentales que intervienen en la competencia lingüística y que son estudiados y evaluados en el informe PIRLS, (Progress in International Ready Literacy Study). Prueba destinada a evaluar el rendimiento en la competencia lectora en alumnos de 4º curso de 9 a 10 años y que se realiza cada 5 años.
Por último se hace una recopilación de las diferentes actividades, tareas que se pueden realizar para desarrollar cada una de las dimensiones de la competencia.
