Ramón Tena y Ángela Jurado, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado es la unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, España.
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¿Cuántas veces hemos oído en un aula aquello de ‘no me lo repitas como un loro’? Queda claro que no basta con que los alumnos memoricen el temario y lo ‘suelten’ en el examen, ya que buscamos que comprendan, interioricen y reflexionen llegando a aprender de forma significativa los nuevos conocimientos. El reto está en lograr captar el interés de cada alumno, cada uno con sus diferentes capacidades cognitivas.
De ahí que surgieran nuevas metodologías educativas, como Flipped Classroom que en sus orígenes pretendían extender el aprendizaje a espacios extraescolares para atender a los estudiantes que no habían asistido a clase. Para ello decidieron invertir los roles en el aula y ceder todo el protagonismo a los escolares por medio de vídeos grabados; así los estudiantes podían verlos fuera del aula y luego debatirlos en clase. Y los resultados superaron con creces los propósitos.
La discusión pasa a ser el motor vehicular que organiza la clase del día y con ello se logra, al mismo tiempo, captar la atención y la motivación de esos estudiantes que ahora dirigen el desarrollo de la clase. Es entonces cuando se revierten las obligaciones, la teoría se traslada a espacios extraescolares y lo que eran las tareas o deberes pasan a ser los contenidos del día. Pero, ¿qué debemos hacer los docentes para implantar este novedoso formato didáctico?
Creando Entornos Virtuales de Aprendizaje
Aprovechando que trabajamos con nativos digitales acostumbrados a todo tipo de aparatos tecnológicos se hace casi imprescindible recurrir a las TIC. Por ello, debemos crear Entornos Virtuales de Aprendizaje que ejerzan de plataforma en la que recopilar de forma ordenada y precisa todo tipo de vídeos (YouTube o Vimeo), podcasts (Ivoox) y lecturas digitales (Issuu o Scribd). Es más, gracias a la habilidad de los estudiantes, la experiencia nos indica que ellos también pueden ser sujetos constructores de conocimiento con sus propios vídeos grabados y compartidos con otros compañeros, creando al mismo tiempo un amplio banco de recurso que será útil para cursos venideros (en este enlace de Symbaloo hay un recopilatorio de herramientas: www.symbaloo.com/mix/flipeatuclase).
¿Pero es viable esta metodología en España? No solo es factible, sino que es recomendable, pues tenemos un curriculum oficial que entre sus competencias claves advierte de la necesidad de ‘potenciar el desarrollo de las competencias en Ciencia y Tecnología’. De hecho, en la actualidad el MECD, por medio del INTEF, lleva años dedicándose a la implantación de las TIC en el aula y para ello aboga por un reciclaje constante del docente al que destina planes de formación actualizados.
Con la implicación de las familias
Pero, al apostar por Flipped Classroom e integrarlo activamente con el uso cotidiano de las TIC, paralelamente estamos propiciando que las familias se impliquen en la educación de sus hijos, pues éstas dejan de ser un mero testigo para convertirse también en parte creadora del aprendizaje. Ya que al reservar los contenidos sencillos para casa, en multitud de ocasiones los hijos reclamarán la ayuda de los familiares y ello implica un seguimiento periódico de lo que trabajan en la escuela. Sin olvidar, por otra parte, los beneficios de una comunicación directa con el profesor vía Internet, ahorrándose las horas o días libres que las familias tienen que solicitar en sus trabajos para asistir a reuniones.
De este modo el diálogo y la comunicación son los medios que estructuran esta estrategia educativa que ayudará a que nuestros alumnos construyan en el futuro, por medio de la palabra, una sociedad capaz de resolver conflictos verbalizando sus opiniones.
En definitiva, flippear en clase favorece un aprendizaje más flexible y completo, porque no solo se limita a los contenidos teóricos de las asignaturas sino que abarca otras aptitudes transversales como la competencia digital, la autonomía y la iniciativa personal.
Fuente: Educaciontrespuntocero.com
