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A lo largo de 2014, educ.ar desarrolló especiales y minisitios temáticos, con materiales innovadores que permiten a los docentes adaptarlos para trabajar en el aula. Efemérides escolares, «visitas» de especialistas, orientación vocacional y temas específicos pensados para el aula y las actividades escolares.
DIEZ VIDEOS SORPRENDENTES PARA DESPERTAR LA CURIOSIDAD DE TUS ALUMNOS POR LA CIENCIA
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A menudo resulta difícil despertar el interés de los niños por la ciencia y las matemáticas. Los alumnos no encuentran conexión entre lo que estudian en clase y el mundo que les rodea, y dejan de hacerse preguntas como cuando eran más pequeños. Esas preguntas son la base para construir el conocimiento científico.
China hace un bloqueo completo del servicio de correo electrónico de Gmail
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El acceso al correo se ha incrementado en China en un episodio más de la confrontación entre los órganos de censura chinos y Google
Es el adelanto informático más importante para navegar en la web desde el Internet mismo, pero te apuesto a que este navegador tiene muchas mas funciones que muy seguramente no sabias. En este articulo veremos solo 10 de esas aplicaciones que puedes darle al que bien podríamos llamar el motor de búsqueda mas utilizado del mundo. Mira estas 10 cosas que puedes hacer con Google que no sabias.
Facilitan con tecnología la educación a niños hospitalizados
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El día de hoy se llevó a cabo en la Ciudad de México la inauguración de la primera aula en el Instituto Nacional de Cardiología ‘Ignacio Chávez’ (INCICH) en el área de Pediatría. Dicho espacio está equipado con productos y soluciones con tecnología de punta, desde tablets y pizarrones interactivos, hasta las impresoras móviles y computadoras personales. Gracias a estos recursos tecnológicos, los maestros pueden interactuar con los aproximadamente 60 alumnos que diariamente toman clases a través del programa impulsado por la Secretaria de Salud y la Secretaría de Educación Pública (SEP): “Sigamos Aprendiendo… en el Hospital”, con el fin de que los niños que se encuentran en tratamiento por periodos largos de tiempo no pierdan clases y puedan continuar sus estudios. Samsung Electronics México puso en marcha el programa Smart School Solution, el cual contempla fomentar la formación de niños y jóvenes a través de este nuevo concepto de aula que brinda una experiencia educativa por medio del aprendizaje interactivo y colaborativo. El programa “Sigamos Aprendiendo… en el Hospital”, tiene el propósito de llevar la escuela al hospital, bajo los principios de humanismo, educación e integralidad, adecuando el ritmo de aprendizaje de los niños hospitalizados a sus condiciones de salud para que una vez recuperados, puedan reintegrarse a sus escuelas de origen. Este programa contribuye a que su estancia sea más amigable, compartiendo el aula con otros niños y niñas. Samsung continuará permeando su filosofía de innovación en territorio mexicano y seguirá contribuyendo con acciones de responsabilidad social como éstas para mejorar las condiciones de vida de las personas y de las comunidades donde se encuentra presente.
Blended and Flipped Classrooms can give students more control over their learning path. Added to that, the teachers get more insight into the learning of the class and can intervene as required. Technology plays an important role in blending the classrooms. User-friendly technology ensures that the student has more control over the time, place and pace of the curriculum. It also ensures that the teacher has the necessary visibility and tools to intervene effectively.
Arranca proyecto para enseñar a millones de jóvenes a programar
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A través de una iniciativa titulada ‘Yo Puedo Programar’, la empresa apoyará a más de un millón de jóvenes latinoamericanos a acercarse al conocimiento en temas de programación a través de videos, archivos descargables y evaluaciones.
El proyecto está dirigido a jóvenes de entre 12 y 25 años que podrán inscribirse de manera gratuita en los cursos virtuales ‘Una Hora de Código’ y ‘Aprendiendo a Programar’. Los participantes conocerán las herramientas necesarias para el desarrollo de tecnología desde los primeros pasos hasta el producto final.
Los cursos estarán disponibles en Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, México, Perú y Puerto Rico.
Con el tema ‘Una Hora de Código’, los estudiantes aprenderán cómo funciona la tecnología y a crear aplicaciones, mientras que ‘Aprendiendo a Programar’ es un programa virtual de doce módulos para descubrir que la complejidad técnica de las herramientas de desarrollo de aplicaciones es un mito y que en realidad todos tienen la capacidad de realizarlo.
Origne: http://mundocontact.com/arranca-proyecto-para-ensenar-a-millones-de-jovenes-a-programar/#sthash.Oim7pJ5m.dpuf
Buscan empoderar a los jóvenes y ofrecer soluciones que no sean orientadas por la censura y la limitación de acceso a información
Por Mundo Contact | 10 junio 2014 | Actualidad, Web
La Organización de las Naciones Unidas (ONU) hizo hoy un llamado a los países de Latinoamérica para que realicen mayores esfuerzos en la protección de los niños frente a las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
La representante especial del secretario general de ONU sobre la Violencia contra los Niños, Marta Santos Pais, dijo hoy que en la actualidad los menores sufren de violencia y ciberbullying en medios como las redes sociales e Internet.
“El objetivo es ver cómo se puede empoderar al niño y al adolescente y ofrecer soluciones que no sean orientadas por la censura y la limitación de acceso a información”, expresó Santos, quien se encuentra en Costa Rica participando en un foro sobre el tema.
Santos afirmó que las nuevas tecnologías son una herramienta primordial para que los menores tengan acceso a información que ayude a su desarrollo intelectual, pero que también suponen un riesgo si no se utilizan de manera adecuada.
“Debemos hacer la reflexión sobre cómo potencializar la utilización de las nuevas tecnologías de forma que sean una herramienta para el desarrollo del niño y que le puedan empoderar si quiere pedir ayuda y que le apoye en los trabajos para la escuela sin correr riesgos”, manifestó.
La representante de la ONU aseguró que en la mayoría de países latinoamericanos no existe legislación específica para la protección de los niños frente a los delitos que se puedan cometer mediante las nuevas tecnologías.
Dijo que en la mayoría de los países de la región tampoco se han tipificado en los códigos penales este tipo de crímenes.
Sobre Costa Rica, la enviada de la ONU comentó que es un país que ha realizado avances en la materia con la construcción de una agenda digital.
La representante de la Unicef en Costa Rica, Tanya Chapuisat, afirmó que este país ha tomado medidas para reducir los riesgos asociados a las tecnologías que incluyen una fuerte legislación, programas de educación digital para empoderar niños y para capacitar docentes.
Santos y Chapuisat lideraron hoy un foro de consulta internacional, sobre los retos de la región en la protección de los menores, en el que participó un grupo de especialistas de Latinoamérica.
Santos comentó que no existen datos precisos en la región sobre la violencia contra los menores a través de las nuevas tecnologías, pero que tampoco los hay sobre violencia en general.
Dijo que se calcula que en Latinoamérica cada año mueren unos 80,000 niños como resultado de la violencia y que se conocen casos en los que han sido utilizados por narcotraficantes para coaccionar personas o comunidades.
LAS 11 CLAVES PARA PROTEGER A TUS HIJOS EN INTERNET
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Te ofrecemos una serie de consejos para que los padres fomenten el consumo responsable de Internet y las nuevas tecnologías entre sus hijos, y tomen unas medidas de seguridad que protejan la experiencia online de los más pequeños.
1. Revisa las funcionalidades de todos los equipos. Antes de adquirir cualquier gadget para los más pequeños, mira sus especificaciones y funcionalidades. Un artículo que parece ser sólo un mp3 puede ser un punto de acceso a Internet.
2. Utiliza un software de control parental. Sistemas operativos como Windows poseen una serie de controles parentales, que deben ser activados y configurados correctamente, y que permiten limitar y controlar el uso que los menores hacen de Internet. Si el software que utilizas en tu ordenador no incluye control parental, existen programas específicos desarrollados por las compañías de seguridad que podrías instalar en tu ordenador.
3. Protege los equipos con contraseñas. Instalar un password de acceso a los equipos te permitirá controlar qué dispositivos usan tus hijos para entrar a Internet.
4. Crea diferentes cuentas en el ordenador. Estableciendo distintos usuarios y haciendo que el niño se conecte con su cuenta y acceda a su propio perfil, conseguiremos que pueda utilizar el ordenador con su propio escritorio y su propia carpeta de “mis documentos”, lo que evitará accesos a programas o archivos no deseados. Lo más acertado es que el adulto tenga una cuenta de administrador del equipo (con control completo sobre el ordenador) y que el niño tenga una de “usuario con limitaciones”, que generalmente no puede cambiar la configuración del sistema, ni instalar un nuevo hardware o software, juegos, reproductores de música o programas de chat.
5. No compartir información personal. Controla los datos personales que solicitan las páginas infantiles para niños y presta atención a aquellas que piden información personal. Habla con tu hijo para hacerle ver los peligros que tiene facilitar determinados datos de forma pública. Adviértele también ante los sorteos y promociones estafa y recuérdale que nadie le va a regalar algo porque sí o sólo por introducir sus datos personales.
6. Enlaces desconocidos. Es frecuente recibir enlaces a través del correo electrónico o en redes sociales en los que nos invitan a pulsar para recibir una información determinada. Es aconsejable avisar al niño de que no pulse sobe ningún link cuya procedencia no resulte conocida, y que siempre pregunte a un mayor antes de hacerlo.
7. Limita las descargas. Los juegos, la música gratuita, las barras de herramientas animadas, las aplicaciones infantiles y otras descargas a priori atractivas para los niños pueden llenar tu ordenador de spyware o software malicioso. Dependiendo de la edad del niño se le puede enseñar que no debe bajar nada de fuentes no fiables en Internet o pedirle que no descargue nada sin el consentimiento de un adulto.
8. Uso de chats y programas de mensajería. Los chats, las redes sociales y los servicios de mensajería instantánea pueden ser canales que los niños utilicen para compartir intereses y consolidar sus amistades. Sin embargo, el anonimato de Internet puede poner a los más pequeños en peligro de ser víctimas de impostores. Para minimizar su vulnerabilidad, enséñales a tomar este tipo de precauciones:
a. Usar siempre un nick para identificarse, no su nombre personal
b. Nunca proporcionar el número de teléfono o dirección
c. Nunca enviar fotografías suyas
d. Nunca quedar con alguien a quien no conoce
Para prevenir que los niños puedan entrar en contacto con personas desconocidas a través de programas de mensajería instantánea se recomienda configurar el software para que sólo los contactos que hayan sido aprobados por un adulto puedan relacionarse con ellos.
9. Uso de redes sociales. A pesar de que plataformas como Facebook son muy populares entre los más jóvenes, recuerda que legalmente en España es necesario tener 14 años para poder abrir un perfil en cualquier red social. Si aun así tus hijos utilizan Facebook o cualquier otra red, explícales correctamente los riesgos que implica y recuérdales que no compartan información personal ni acepten amistad de personas que no conocen. Ayúdales a configurar la privacidad de su perfil.
10. Controla el uso de videoconsolas. Las consolas más modernas incluyen conexión a Internet, por lo que es importante que también limites su utilización y controles los contenidos a los que pueden acceder los niños a través de ellas. Algunos dispositivos como Xbox 360 vienen con sistemas de control parental instalados. Revisa también la edad mínima recomendada para cada videojuego, para que cada niño sólo juegue a títulos adecuados para su edad.
11. Actúa ante cualquier irregularidad. Si crees que tu hijo o cualquier menor está peligro en Internet acude a la Policía, a la Guardia Civil o a la línea de denuncia de organismos como Protégeles y denuncia la situación. De manera similar pon en conocimiento de las autoridades cualquier contenido inapropiado que encuentres en Internet.
Fuentes:
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Para tener un vocabulario digital más amplio, te presentamos una selección de 10 conceptos que debes dominar para implementar tu estrategia en la red.
Nacieron en el ecosistema de la red y ahora son parte de nuestro lenguaje cotidiano: like, tuit, hashtag o pin, pero no son los únicos y te presentamos una selección de 10 “nuevas” palabras que te servirán para comunicarte o para darle un toque mucho más específico a tus contenidos y estrategias en general.
1. Feeds
La primera se refiere a la aplicación que permite suscribirse a fuentes web en formato RSS, Atom y otros, para recibir información actualizada de un sitio determinado. También se le conoce como lector RSS, según dato cuenta IAB.
2. Anchor text
Otra definición aportada por IAB. Este término cada vez se posiciona mejor y se refiere a las palabras que forman un enlace basado en texto visible en un navegador, y que son importantes para la optimización de las páginas web en cuestiones de posicionamiento y SEO.
3. Copyleft
A propósito de los derechos de autor, este concepto se refiere a la autoría que permite la libre distribución de copias y versiones modificadas de una obra, trabajo o contenido. Eso sí, exige que los mismos derechos sean preservados en las versiones modificadas y, en la mayoría de los casos, que no se usen con fines comerciales.
4. Freemium
La unión entre gratis (free) y exclusivo (premium) desemboca en un modelo de negocio basado en ofrecer servicios básicos gratuitos, pero con la promesa de poder acceder a un servicio con más privilegios a cambio de una remuneración económica.
5. Crowd
Ya sea que se aplique a “sourcing, working, funding o speaking”, el crowd se refiere a la colaboración abierta en línea, es decir, un proyecto realizado entre varias personas.
6. Co-branding
Se refiere a cuando dos sitios web o secciones de éstos muestran sus logotipos de forma conjunta, con el fin de que sus usuarios consideren el sitio como una empresa conjunta o en alianza.
7. Creepypasta
El storytelling de terror ha tomado este nombre, y de forma particular se detecta cuando estas historias circulan en la red con formatos audiovisuales.
8. Fake
Referente a falso, este término se refiere a todo tipo de contenido truqueado, fotoshopeado o montado para convencer a alguien de su veracidad. ¿Será que la mentira vende más que la verdad?
9. Fanboy
En el mundo offline solía decirse “lovermarker”, y la diferencia específica está en la adicción por los productos tecnológicos de una marca en particular, al grado de convertirse en algo similar a una religión. Todo lo demás es blasfemia, dicen.
10. Ego-branding
El término obedece a la autopromoción que se hacen personajes famosos en sus redes sociales, pero se ha posicionado también para señalar a quienes hacen lo mismo, pero no gozan de una presencia tan importante o influyente como los pioneros.
Fuentes:
DECÁLOGO PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN EL AULA
Written by HDTICS
Muchos docentes han empezado a utilizar didácticamente computadoras e Internet. Sin embargo se desarrollan en las escuelas e institutos actividades con las TIC sin disponer de ideas claras y definidas de cómo organizar situaciones de clase apoyadas en el uso de la tecnología.
1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC en el aula siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.
2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.
3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.
4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.
5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.
6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social.
7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.
8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.
9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.
10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.
Fuentes:
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Written by HDTICS
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