estimular la discusión en el aula. No sólo sus estudiantes participan, la discusión resultante generada en torno a las preguntas – revelando a aquellos con opiniones similares o divergentes – mantenga a los estudiantes conectados y hablando sobre el contenido mucho después de que la clase haya terminado. Para Robertson, "Si todavía hay conversación después de la clase, que es un impacto de aprendizaje excepcional."

 Con Echo360, los instructores pueden incorporar las actividades de la respuesta del estudiante en presentaciones y videos del aula. Pueden elegir varios tipos de preguntas incluyendo la respuesta gráfica. Los estudiantes pueden contestar usando su propio dispositivo personal, tal como teléfono elegante, tableta, o ordenador portátil.

Dr. Robertson también utiliza preguntas de la interrogación vía Echo360 para capturar los puntos-de-visión del estudiante. "en las clases de nivel de mi maestría, rutinariamente llevamos a cabo debates sobre varios temas", dice Robertson. "votaré a la clase antes del debate para averiguar si los estudiantes están a favor o en contra del tema." Luego debatimos el tema, y volvemos a sondear a los estudiantes para ver cuál es el swing. Este es el valor de la tecnología. Puedo ver cómo las opiniones de los estudiantes pueden cambiar en el contexto de un debate de 45 minutos. "y esto estimula la discusión y el aprendizaje".  

Uso de Analytics para Informar a la Instrucción

El Dr. Robertson utiliza la nota de estudiante tomando la característica de Echo360 para ver qué tan bien sus estudiantes entienden su material de la Conferencia.

 Notas contextuales. Echo360 mantiene notas estudiantiles vinculadas a las presentaciones de clases. Los instructores pueden ver notas estudiantiles para obtener conocimientos sobre el pensamiento y aprendizaje de los estudiantes.

"Trato de apartar 5-7 minutos para un breve ejercicio de escritura y con Echo360 puedo realmente medir el número de palabras que un estudiante ha escrito y esta es una pequeña medida de compromiso directo con el material", dice. "yo uso esto para informar a mi instrucción." A menudo voy a pasar hasta 10 minutos en la siguiente clase revisando algunos de los comentarios e ideas que los estudiantes han expresado. O tomaré comentarios de los estudiantes y crearé nuevas preguntas que poseo a la clase. "me ayuda a medir Si los estudiantes entienden los conceptos presentados."

"Una Clase que no se Siente Como una Clase – ¡ Es un Poco Divertida!"

cuando se les preguntó, los estudiantes dijeron que Echo360 los ayudó a mantenerse enfocados y a prestar más atención en la clase. Un estudiante observó que "es fácil distraerse en clase, pero el elemento sorpresa de no saber cuándo tendrás una pregunta en vivo te mantiene presente." Además, las preguntas del estilo de la encuesta me ayudan a entender los hechos y conceptos que quizá no he entendido si simplemente los había escrito. No se siente como una clase. ¡ es un poco divertido!

Otros estudiantes comentaron que la posibilidad de hacer preguntas anónimas y publicar opiniones a través de la mesa de discusión durante la clase les ofreció la oportunidad de conocerse unos a otros. En general, los estudiantes sintieron que la manera en que el Dr. Robertson utiliza Echo360 les ayuda a sentirse más seguros acerca de sus estudios y lograr grados más altos.

Enfatizando el "botón de confusión"

Dr. Robertson planea seguir utilizando las características de compromiso en Echo360 para fomentar la participación de los estudiantes de diferentes maneras.

"Estoy muy interesado en el trabajo de Eric Mazur, que ha sido un pionero en la enseñanza de pares y métodos de aprendizaje interactivo", dice Robertson. "una técnica que Mazur utiliza es plantear preguntas que incluyan malentendidos comunes." Si vemos un gran porcentaje de estudiantes que responden a estas preguntas, me permite entender su forma de pensar y aclarar el malentendido. "también planeo plantear preguntas varias veces a lo largo de una conferencia para poder medir si entienden los conceptos presentados."

Una característica en Echo360 que Robertson encuentra extremadamente valioso es el "botón de confusión". Con un simple clic, los estudiantes pueden marcar porciones de una conferencia o una diapositiva de PowerPoint como "confusas".

Echo360 hace que sea fácil para los estudiantes para dar retroalimentación. Ya sea en clase o al revisar una grabación, con un simple clic los estudiantes pueden indicar que están confundidos o luchando. Esto envía una alerta a los instructores que entonces saben qué temas reforzar.

"En el futuro, quiero enfatizar el botón de confusión y asegurarme de que mis estudiantes lo usen cada vez que no entienden algo que presento." Si un gran porcentaje de estudiantes indican que están confundidos, entonces puedo usar esa información para modificar mi presentación para aclarar esos puntos. En términos de análisis, hay una enorme cantidad de datos útiles de aprendizaje dentro de Echo360 y estoy empezando a aprovechar el potencial ", concluye.

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