Diseño instruccional de bocetos: Bosquejo su manera de mejorar el Diseño Instruccional

Nadie me ha entregado un marcador y dijo: "¿Puedes hacer eso por nosotros?" Si no me creen cuando digo que no tengo ninguna habilidad artística. Ni siquiera puedo ejecutar un Etch-a-Sketch y el menos se hable de mi plastilina conejitos, mejor. Por lo tanto, al ser una persona lógica, usted puede preguntarse por qué soy la de escribir un artículo sobre Diseño instruccional de esbozo. Y, mi respuesta sería: Porque si yo puedo hacerlo, cualquiera puede.

A pesar de que hago todos mis propios bocetos sobre pizarras blancas y servilletas de papel, no tengo ni idea de cómo dibujar digitalmente. Por lo tanto, le he pedido a uno de nuestros maravillosamente talentosos artistas de medios para que me ayude para poder traer estas ideas para usted: Meet TJ Barber.

El bosquejar diseño instruccional

TJ ha creado todos los bocetos en este artículo, y me ha ayudado a articular el poder de dibujar en el proceso de diseño educacional. Tengo el privilegio de colaborar con TJ en casi todos los proyectos que hacemos, y estaría perdido sin él!
Diseño instruccional de bocetos y el poder de elementos visuales en el eLearning

Por lo tanto, vamos a hablar de dibujar. Hay que recordar que el eLearning es un medio visual. El formato, imágenes y colores en la pantalla toda la materia, a veces incluso más que las palabras mismas. Lo que he encontrado es que si puedo dibujar lo que quiero la pantalla para que parezca y como quiero que los elementos de la pantalla para interactuar, el resto de mis tareas de diseño instruccional se convierten en mucho más fácil.

Todo comienza con la identificación de las conductas objetivo. ¿Qué comportamientos queremos a los estudiantes a dominar? He aquí un ejemplo: Digamos que desea que los alumnos sean capaces de responder a las preguntas de los clientes sobre un producto en particular. Para la diversión, podemos pretender que mi empresa está tratando de vender mejor trampa para ratones del mundo y el personal de ventas necesita tener un ascensor de 30 segundos de tono sobre la ratonera. Por lo que el objetivo de conducta es: Entregar una de 30 segundos discurso de ascensor para presentar mejor ratonera del Mundial (pendiente de patente).

En la interacción, quiero que los alumnos que se busca en algunas otras personas y reconocer esto como una gran oportunidad para hablar de su trampa de ratón. El reto es que tienen la estructura de su mensaje-trampa de ratón antes de que puedan entregarlo. Por lo tanto, se les ofrecerá una lista de frases. Ellos tienen que elegir las frases correctas en el orden correcto para construir su discurso de ascensor. Retroalimentación viene en la forma de las reacciones de los oyentes. Las caras deben buscar ya sea feliz, confundido o enojado. Cuando el mensaje se construye correctamente, todos los oyentes se ven felices.

Esto es lo que el boceto de esta interacción podría tener este aspecto:

eLearning Diseño Bosquejo

Con este esquema, tengo una interacción que creo que va a alcanzar mi objetivo de conducta. Sin embargo, la belleza del dibujo es que no tengo aún más beneficios. Este bosquejo también me dice lo que necesito para escribir y cómo debe estructurarse la mis redes de contenido. Basado en el boceto, sé que necesito para escribir:

    Una introducción para establecer el contexto.
    Frases de los alumnos pueden utilizar para construir el mensaje.
    Instrucciones de retroalimentación a través de expresiones faciales a base de opciones.
    retroalimentación verbal basado en opciones.
    Resumen de texto con instrucciones para descargar uno de discurso de ascensor de nueva creación para su uso futuro.

Todo esto a partir de un dibujo sencillo!
Instrucción Diseño de beneficios que bosqueja # 1

Se obtiene una estructura para escribir sus redes de contenido, y también identificar el contenido que necesita. Para utilizar con eficacia el bosquejar, usted tiene que comenzar con un objetivo que es observable. Esto es lo que es cierto: Si las habilidades y comportamientos que quieren sus alumnos a maestro son observables, sino que también son capaces de bocetos. Lo contrario también es cierto: Si no puede dibujarlo, probablemente no es un comportamiento observable y hay que seguir excavando hasta que encuentre uno.
Instrucción Diseño de beneficios que bosqueja # 2

El bosquejar es una gran manera de comprobar para ver si usted ha identificado las conductas observables. (Pista: si su objetivo comienza con "Comprender ..." no es ni observable ni el boceto de poder.)

El bosquejar eLearning Diseño
Puede haber otras funciones de trabajo de la organización en relación con el desarrollo de e-learning: Medios artistas, desarrolladores, administradores de proyectos, etc. Croquizar fuerzas diseñadores instruccionales para responder a preguntas que son importantes para esas otras personas en el equipo. Una pregunta podría ser:

    ¿Cómo es la navegación como? ¿De qué manera los estudiantes obtienen de una parte de una interacción con el siguiente?

Ahora, mi bosquejo evoluciona en respuesta a esa pregunta. Tengo que pensar en lo que podría suceder, por ejemplo, si los estudiantes querían cambiar la estructura de su discurso del ascensor, así que tengo que agregar elementos de navegación que les permita la libertad de hacer cambios en sus respuestas para ver si pueden mejorar sus resultados .

Bosquejar pregunta eLearningAnother que puede surgir es:

    ¿Cómo se ve el escenario como? ¿Qué hace el aprendiz ver, oír y sentir al realizar el comportamiento en el mundo real?

Y, de nuevo mi bosquejo evoluciona. Esta vez para mostrar información sobre el contexto.

Contexto El bosquejar eLearning Diseño
Instrucción Diseño de beneficios que bosqueja # 3

Una vez que haya identificado los elementos de navegación y multimedia, puede comunicarse y colaborar con otros miembros del equipo en lo que quiere la interacción que debe hacer y cómo se debe construir. Ellos pueden ofrecer respuestas y hacer preguntas que tengan en iteraciones adicionales y refinamientos de la interacción.
Instrucción Diseño de beneficios que bosqueja # 4

Por último, el dibujo es fácil y no cuesta nada, pero su tiempo. Todo lo que necesita es algo que el boceto y algo para dibujar con: Pizarra y marcador, lápiz y papel, mantel y marcador lavable, palo y suciedad, etc. Realmente no importa lo que se utiliza ya que el dibujo es sólo un medio para un fin y no el propio objetivo final. Cuanto más "usar y tirar" el medio que utilice, más fácilmente se puede utilizar sus bocetos para colaborar y repetir.

Así que, al final, tal vez por eso me encanta dibujar tanto. Mis dibujos son terribles, sí, pero eso es una especie de punto. Sus bultos deformes y líneas torcidas me recuerdan que son desechables; no pretende ser obras de arte, pero las obras en curso. Cada uno es un paso más en el camino hacia un diseño exitoso. Y, si no es necesario hacer nada hermosa ... bueno, siempre tengo TJ.

¿Quieres saber más sobre los beneficios de Diseño instruccional dibujo y probarlo por ti mismo? Tomar un asiento en la próxima Experiencia Allen para un "Día en función de resultados de Diseño" en Chicago el martes 20 de de septiembre de co-ubicada con la Conferencia de aprendizaje en línea de la revista Training. Voy a hacer tres sesiones individuales durante todo el día sobre "Colaboración de bocetos." Me encantaría que formara parte de la diversión! Obtener más información acerca de The Allen Experiencia y registrarse aquí: http://www.alleninteractions.com/experience