responsabilidades y las oportunidades de vivir, aprendiendo y trabajando en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de maneras seguras, legales y éticas." 

Si ese es el caso, la pregunta es: ¿cómo las universidades están preparando a los futuros maestros para entrenar a los estudiantes en las mejores prácticas de ciudadanía digital? Cuando Kolb se enteró de que Michigan no estaba involucrado en este tipo de educación, ella tomó las cosas en sus propias manos. 

"Todo comenzó cuando mis estudiantes profesores venían a mí con historias sobre sus estudiantes haciendo cosas que no eran seguras con las herramientas digitales", dice Kolb. "me di cuenta en nuestro extremo de que no estábamos haciendo un muy buen trabajo en la preparación de ellos para tener conversaciones complejas sobre lo que es seguro, amable y responsable en línea."

Inicialmente, los profesores de los estudiantes de Kolb trabajaron con sólo unas pocas clases en Scarlett, incluyendo la clase de Inglés de sal Barrientes, pero eventualmente la escuela decidió expandir el programa a todos sus estudiantes. 

"Cualquier día, en algún lugar de nuestro edificio, nuestros hijos están usando la tecnología", dice Barrientes. "no hay manera de que podamos evitarlo, así que necesitamos enseñar a todos nuestros estudiantes a estar más seguros en línea." 

Kolb — ex coordinadora de tecnología k – 12 — trabajó con Barrientes y otros maestros para desarrollar el programa tal como es hoy.

Creación de un programa de etiqueta digital Win-Win

El programa de Scarlett está adaptado para cada grado y se ocupa de la privacidad, seguridad, phishing, infracción de derechos de autor, reputación en línea y el acoso cibernético. 

A la endecha la Fundación para lo que los estudiantes deben hacer, Kolb dice que era importante que el programa comenzara antes de que tuvieran sus manos en cualquier tecnología. También, ella garantizó que todos los estudiantes de la escuela intermedia pudieron trabajar con un profesor de estudiante creando pequeños equipos. 

"Nuestros maestros tienen la oportunidad de aprender a enseñar esto en un ambiente seguro, y los estudiantes de secundaria pueden tener estas conversaciones con adultos que no son mucho mayores que ellos", dice Kolb. "Si un estudiante universitario dice, ' yo no hago esto porque no es amable o seguro ', eso podría hacer que piensen diferente."

Kolb y Barrientes dicen que ambos grupos de estudiantes tenían reacciones abrumadoramente positivas a participar en el programa. 

"Muchos de los estudiantes de posgrado están nerviosos por trabajar con estudiantes mayores, pero terminan entendiendo que pueden tener conversaciones muy profundas y ricas con los alumnos de secundaria y pueden hacer un impacto rápido", dice Kolb. 

En un video de Michigan creado sobre el programa, la maestra estudiantil Amanda Kortz dice que la experiencia fue útil porque ella no sólo consiguió experiencia práctica trabajando con tecnología educativa, pero también aprendió a evaluar Ed Tech. 

"Estamos desafiados a pensar críticamente acerca de si la tecnología es útil en el aula", dice Kortz.

Barrientes dice que los estudiantes de Scarlett están agradecidos de que la escuela se está tomando el tiempo para tener estas conversaciones con ellos, y que en última instancia han aprendido mucho sobre la empatía en particular. 

"La lección más grande que he aprendido es pensar en cómo otras personas se sienten antes de decir o publicar algo", dice el estudiante de la escuela intermedia Anthony Stewart en el video de Michigan.