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Si queremos proporcionar a los aprendices una estrategia potente en cuanto a colaboración, les podemos proponer trabajr según sus intereses y necesidades y luego CRUZAR lo que han aprendido como si fuera una intersección de círculos relacionados entre si…

Será un entorno altamente interactivo, la estructura participativa para organizar el trabajo en grupo en los cursos en línea (E-LEARNING-INCLUSIVO ), así como su revisión yevaluación permanenete y continuada

El objetivo es construir, compartir y expresar el conocimiento a través de un proceso de diálogo abierto y una reflexión profunda

Lunes, 27 Noviembre 2017 20:47

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…como será la presencia de los “actores” que intervienen en la formación en línea?…realmente aprender mediante E-learning, junto con la Web 2.0, es un desafío, aunque no lo parezca, la realidad es que no se hace…

Las autoridades alemanas han solicitado a la población que prohíban a los niños llevar relojes inteligentes (smartwatch). El motivo que han aducido es que muchos progenitores se han servido de este tipo de dispositivos para espiar lo que decían los profesores en clase.

Además de esta petición, la Agencia Federal de las telecomunicaciones germana ha anunciado que la venta de este tipo de aparatos para jóvenes está prohibida en el país. Las tiendas que no obedezcan serán sancionadas, incluso las páginas web que estén alojadas en otras naciones. La nueva normativa afecta a los niños con edades comprendidas entre los 5 y los 12 años.

“A través de una aplicación, los padres pueden acceder a los micrófonos de los relojes inteligentes y escuchar así todo el sonido ambiente del lugar en el que estén los menores. Esta tecnología pasa a ser considerada como ‘no autorizada’”, asegura en un comunicado Jochen Homann, presidente de la citada agencia. “Según nuestras propias investigaciones, los relojes eran utilizados para escuchar a los docentes en clase”.

La colaboración con los líderes K-12, los legisladores y la industria agrega impulso a los objetivos institucionales.

La educación no es una entidad independiente. Los campus comparten asociaciones con las comunidades y fuerzas de trabajo cercanas, y los departamentos están haciendo un trabajo más interdisciplinario. Algunas de estas asociaciones existen entre profesores y personal, otras entre estudiantes en grupos, y aún más a través de programas basados en la comunidad donde los expertos locales trabajan con educadores para traer nuevas experiencias a los estudiantes. Los ejercicios y planificación colaborativos crean nuevas asociaciones y fortalecen las relaciones de larga data.

Aquí en Dakota del Norte, hemos estado examinando muchas de nuestras asociaciones educativas en el Sistema Universitario de Dakota del Norte a través de nuestra iniciativa Envision 2030, que busca objetivos comunes para la educación superior en los años previos a 2030.

En el camino, estamos redescubriendo y fortaleciendo varias de nuestras asociaciones, organizadas en torno a "pilares" de investigación.

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