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Martes, 30 Julio 2013 22:15

Saca diez en conducta… online

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Conocer las reglas que engloba la ‘eEtiquette’, contribuye a una mejor convivencia en la web; el reto es que el internauta las conozca y ponga en práctica

Que lance la primera piedra (virtual), el que no se haya sentido arrepentido, alguna vez, por haber publicado una foto o comentario en la Red de redes y el que crea que siempre ha tenido un comportamiento digital “impecable”.

Internet es un espacio abierto en el que prácticamente cualquier usuario puede compartir lo que sea, sin embargo, como sucede en la vida real, cualquier acción tiene consecuencias.

Antes de parecer impulsivo, maleducado o agresivo en el ambiente de los ceros y unos, es necesario considerar las reglas para tener un comportamiento adecuado en línea, es decir, la etiqueta digital.

El término empezó a tomar relevancia desde 1995, cuando se publicó el documento Request for Comments 1855 (RFC 1855), el cual marcaba ciertas normas para regular la comunicación que se estaba dando en ese momento en la Red, principalmente en plataformas de discusión y por correo electrónico.

La irrupción de nuevos entornos, como las redes sociales, ha hecho que la también llamada “netiqueta” esté en una evolución constante, sin embargo, siempre se ha mantenido el precepto de que quienes están del otro lado del teclado, por decirlo de algún modo, son seres humanos.

Así, lo que es divertido para algunos, puede resultar ofensivo para otros; y lo que es claro, puede malinterpretarse.

La recomendación de no hacer en lo virtual lo que no se haría en el mundo real, sí, es un buen comienzo para tener un comportamiento conveniente en línea, lo cierto es que se olvida con facilidad.

 

EN APRENDIZAJE

Ana Vásquez Colmenares, especialista en “branding” personal y etiqueta digital, afirma que a veces los usuarios utilizan las redes como un “basurero emocional”.

“Suelta ahí todo su estrés, enojo y frustración, sin ponerse a pesar que puede afectar a otros, pero más aún, pueden dañar su propia imagen”.

Por otro lado, agrega, algunos piensan que lo que hoy es conveniente, adecuado o divertido, lo será siempre cuando no es así.

“La gente tiene poca conciencia de que aquello que sube a las redes sociales puede afectar su futuro”.

Refiere que aun cuando no se conozca la etiqueta digital, por lo menos se debe utilizar el sentido común, así como las reglas de cortesía vigentes en el mundo físico.

Y es que el comportamiento, sea virtual o real, es un reflejo del tipo de persona que se es: “Dice qué tan bien educado está, y qué tanto le importan los demás”, precisa.

Si se usan estratégicamente, manifiesta, las plataformas sociales pueden servir como un factor de diferenciación y posicionamiento, para fortalecer la marca personal, lo cual resulta conveniente, por ejemplo, a la hora de buscar trabajo.

El reto es grande porque en términos generales, de acuerdo con la experta, los usuarios todavía tienen mucho que aprender para saber comportarse en línea.

(Con información de L.M.P.)

  

FUENTE: El UNIVERSAL
FECHA: 26 de Noviembre del 2012

 

 

Martes, 30 Julio 2013 20:23

MEXICANOS en Facebook

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NÚMERO DE USUARIOS

39,000,583

 

LUGAR EN EL MUNDO

1 Estados Unidos        168,642,820

2 Brasil                         61,813,580

3 India                          60,600,520

4 Indonesia                   49,884,160

5 México                      39,000.583

 

POR GÉNERO

Hombres         45%

Mujeres          55%

 

POR EDAD

11%     13 a 15 años

12%     16 a 17 años

33%     18 a 24 años

25%     25 a 34 años

12%     35 a 44 años

 

POR ESTADO CIVIL

SOLTEROS                  33%

CASADOS                    26%

COMPROMETIDOS    26%

EN UNA RELACIÓN       5%

 

POR ESTADO

ESTADO DE MÉXICO  19%

DISTRITO FEDERAL     13%

JALISCO                        7%

NUEVO LEÓN               6%

 

90% de los usuarios de Facebook en México accede a la red social diariamente.

46% se conecta a Facebook desde su Smartphone.

 

Fuente: Datos de SocialBakers 2012 y Amipci.

 

 

FUENTE: Interfase-REFORMA
FECHA: 26 de Noviembre del 2012

Lunes, 30 Julio 2012 19:01

Impulsan cómputo distribuido

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Amed Urban

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Expertos internacionales abogan por la conexión GRID del poder de PCs y supercomputadoras de varias instituciones para analizar grandes volúmenes de datos


Para conocer la trayectoria que podría tener un huracán o pronosticar un terremoto, es necesario tener una capacidad de cómputo que logre analizar grandes volúmenes de datos. Sin embargo, como la mayoría de los investigadores y científicos no tienen a su alcance una súper computadora que respalde sus necesidades de procesamiento, se han tenido que asociar en un modelo tecnológico llamado "Computación GRID".


"Cuando hablamos de GRID, nos referimos a un tipo de cómputo en red por medio del cual se conectan diversas computadoras y procesadores de todos tamaños, que van desde PCs hasta súper computadoras, mismas que se encuentran en diferentes instituciones, con ello se crea lo que podríamos denominar como una ''gran máquina'' distribuida por todo el mundo", explicó Guillermo Rodríguez Abitia, director de la Unidad de Investigación, Desarrollo e Innovación de la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM.


Entonces, añadió el académico, si se tiene una aplicación que requiere operaciones matemáticas muy complejas o ''correr'' grandes cantidades de números, se distribuye esa carga de información en todas las computadoras que están conectadas mediante GRID.
Algunas otras aplicaciones de este sistema (que se puede traducir como computación en malla o red) es al ''correr'' secuencias computacionales para predecir la mutación del virus del SIDA y en temas de astronomía, bioinformática, entre otros.

Rodríguez Abitia mencionó que la importancia de este proyecto es la unificación para tener un mayor poder de cómputo, pero también vincular a investigadores para que se realicen proyectos conjuntos.

"La intención es construir infraestructura virtual que no esté en un solo espacio geográfico o universidad, sino que, al encontrarse en varios lugares, pueda ser aprovechada por todos", subrayó.


Aunque este tipo de tecnología comparte algunas características con el cloud computing, o cómputo en la nube (por ejemplo al ubicarse la información en un lugar diferente a dónde está la persona), la principal diferencia entre ambas es que "para que se pueda hablar de GRED, el procesamiento de datos debe ser siempre distribuido, es decir, se tiene que saber quién procesa qué parte del trabajo y en dónde".


REUNIÓN DE LOS ESPECIALISTAS

 

 Para fortalecer la colaboración en el campo de cómputo GRID, académicos de universidades de México, Brasil, Chile, Colombia, Venezuela, España, Francia, Italia y Portugal visitaron la UNAM para participar la semana pasada en la conferencia GISELA-CHAIN, donde analizaron las más recientes tendencias en Infraestructura aplicada en investigación científica.


Dicha reunión tuvo la finalidad de ampliar los convenios de colaboración que ya existen entre la Unión Europea y América Latina, para seguir impulsando la construcción de más infraestructura computacional compartida bajo el proyecto GISELA (Iniciativas Grid para Comunidades virtuales de eCiencia en Europa y Latinoamérica).

"Estamos tratando de construir una e-Infraestructura (entendida como procesadores, servidores, supercomputadoras, telecomunicaciones, etcétera) más sólida para América Latina. Uno de los proyectos de los que se habló en esta conferencia es, por ejemplo, sobre tener una conexión física entre Europa y América Latina que no pase por los Estados Unidos", comentó Rodríguez Abitia.

Y agregó: "Eso es muy interesante desde el punto de vista estratégico, porque crecería la capacidad enormemente al no tener que pasar por servidores estadounidenses, y es que ahí se consumen muchos recursos. Sin embargo, toda vía no se determina a qué país llegaría y como se puede distribuir”.

 

“GRID es un tipo de cómputo en red que conecta computadoras  y procesadores de todos tamaños, que van desde PCs hasta superar computadoras, mismas que se encuentran en diferentes instituciones, para conformar ´una gran máquina ´ colocada por todo el mundo”.

 

Guillermo Rodríguez Abitia

Director de la Unidad de Investigación, Desarrollo e Innovación de la Dirección General de Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM.

 

El evento

*La conferencia GISELA-CHAIN es una actividad prevista dentro del proyecto GISELA (Iniciativas Grid para Comunidades virtuales de eCiencia en Europa y Latinoamérica) cofinanciado por el Séptimo Programa de Marco de la Comisión Europea.

Propósito:

*Presentar casos destacados de comunidades científicas que utilizan la infraestructura y discutir las políticas y planes para la sostenibilidad a largo plazo de proyectos GRID en América Latina.

 

 

Fuente: El Universal

Fecha: Lunes 2 de julio del 2012

Lunes, 30 Julio 2012 18:29

Crean una “Comunidad Digital”

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Amed Urbán

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Empresas tecnológicas capaces de conectar todos lo procesos de una urbe muestran un modelo de ciudad inteligente de tamaño real.

 

Empresas tecnológicas capaces de conectar todos los procesos de una urbe muestran un modelo de ciudad inteligente de tamaño real

El proyecto Comunidad Digital contempla la construcción en escala real de elementos de una ciudad conectada.

Se trata de un gran decorado cinematográfico que demostrará que existe la innovación suficiente para integrar tecnológicamente diferentes áreas de una metrópoli como son viviendas, edificios de gobierno, hospitales, hoteles, bancos, industrias, escuelas, estacionamientos, tiendas, vialidades, etcétera.

Enrique Ruz, director general de ACCEDA Mexicana, compañía responsable del proyecto, explicó que del 1 al 6 de octubre próximo los visitantes al Centro Banamex de la ciudad de México podrán adentrarse en las calles y construcciones de esta “ciudad inteligente”.

“Pensamos montar una avenida similar al Paseo de la Reforma y en el fondo poner al Ángel de la Independencia.

También crearemos otra avenida y representaremos el Zócalo. Lo que se podrá ver son fachadas de edificios de tamaño real, con una altura de siete a nueve metros”.

De esta manera, añadió el directivo, los visitantes entrarán a las edificaciones en donde estarán representantes de las empresas participantes que explicarán la tecnología empleada en esos espacios.

En el hospital, por ejemplo podrán apreciar una habitación para pacientes, el quirófano y toda la tecnología que hay en esos espacios.

Además, habrá actores que escenifiquen situaciones cotidianas para que se entienda de manera ‘vivencial’ cómo funciona la tecnología.

“De pronto vas a ir por el pabellón y verás que alguien se cae, entonces llegarán médicos que lo auxiliarán”.

No son futuristas

 “Comunidad Digital no representa la ciudad de futuro, es la ciudad del presente, la mayoría de los productos y soluciones que se emplean en este proyecto ya están presentados y accesibles en el mercado”, explicó el directivo sobre el evento.

Industrias de electrónica, telecomunicaciones, informática, eléctrica y construcción, se unen a especialistas en medio ambiente e, incluso, arquitectos para crear un espacio que aproveche al máximo los recursos tecnológicos existentes.

“También estamos viendo la posibilidad de incluir a la academia. Estamos teniendo acercamiento con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) para que se monte una réplica de uno de sus campus, aunque esto todavía no está consolidado”, reveló el responsable nacional del proyecto.

El objetivo de Comunidad Digital es cubrir un mínimo de 5 mil metros cuadrados de construcción, sin embargo, el pabellón sede tiene un espacio de 13 mil, por lo que, dependiendo de las empresas participantes se irán armando más construcciones.

Por lo pronto ya está contemplada la instalación de viviendas de 80 metros, un hotel de 150 metros y un hospital de 200 metros cuadrados.

En 2004 se realizó la primera edición de Comunidad Digital en España. ”En ACCEDA quisimos mostrar qué era un hogar inteligente, ya que se hablaba mucho de ello pero no había nada concreto.

Entonces empezamos a trabajar para el gobierno español con este tema y, dados los resultados, nos invitaron a Bruselas, a la sede de la Unión Europea, para definir toda la normativa de la construcción de los nuevos modelos de viviendas inteligentes”, recordó Ruz.

Fuente: El Universal

Fecha: Lunes 2 de julio del 2012

 

 

No hace mucho tiempo me invitaron a una reunión con autoridades sectoriales de la SEP para conocer las recomendaciones por parte de la Secretaría. Fue grande mi sorpresa cuando el recurso más mencionado y alabado fue el uso de presentaciones (en concreto PowerPoint) para reforzar las clases docentes.

El uso de software de presentaciones es material útil, pero ya obsoleto en nuestros tiempos. Sin duda fue un gran recurso durante la década del 2000, pero hoy día nuestros alumnos requieren cosas más motivantes.

Los invito a reflexionar por un momento: Actualmente los estudiantes cargan con tabletas y smartphones para su uso personal; en casa seguramente tendrán no sólo una plataforma de videojuegos, sino tal vez dos consolas diferentes, así como pantalla de Leds con acceso a la red, sin olvidar –aunque parezca broma– los diferentes aparatos electrodomésticos que requieren programaciones básicas que en algunos casos no son tan sencillas. En pocas palabras, viven inmersos en la tecnología.

Integrar correctamente la tecnología en el aula requiere ofrecer a los alumnos el mismo nivel de lo que tienen en casa y superarlo; en caso contrario, la experiencia les parecerá aburrida.

El dinero es importante, sin embargo existe una multitud de recursos gratuitos, comenzando por el más simple:  YouTube, fuente inagotable de materiales. Google ofrece también muchas herramientas gratuitas (Google Sketchup es un buen ejemplo).

Puedo entender que hay docentes que pertenecen a generaciones anteriores y que requieren integrarse a la era digital. Posiblemente el hecho de que se les exija más que un simple PowerPoint puede sonar radical, pero la solución a estos dilemas no es otra que la capacitación constante y mucha, pero mucha, motivación.

Le pregunto lo siguiente: esa empresa IT grande y poderosa que le quiere vender…. ¿le ofrece capacitación? Probablemente la respuesta es “no”. Pero, ¿y si usted se la pide? Seguramente la respuesta será positiva.

Tratándose de instituciones educativas y también de áreas de capacitación, creo que la respuesta será la misma: quién mejor para capacitar que las mismas empresas tecnológicas, conocedoras de sus productos. Muchas de estas firmas IT conocen el dilema del súper profesor con 30 años de experiencia que no domina la tecnología… sin temor a equivocarme cuentan con una alternativa de capacitación para este segmento.

Les recomiendo ampliamente voltear a ver a las empresas proveedoras de tecnología, pues muchas de ellas podrán darle mucho más de lo que se imagina en materia de recursos, capacitación y experiencias valiosas.

El autor tiene más de 12 años de experiencia dentro del segmento tecnológico-educativo. Actualmente es director de Innovación del Centro Escolar Cedros. Su experiencia incluye la Universidad Virtual Anáhuac, donde fue consultor empresarial de e-learning, y la empresa argentina de software educativo Edunexo, donde fue gerente de la oficina en México, entre otros.

Origen: http://www.informationweek.com.mx/columnas/integracion-tecnologico-educativa-donde-estan-los-recursos-innovadores/ 

 

Con el fin de preservar las más de 7,000 lenguas nativas que se hablan actualmente alrededor del mundo, Google, con apoyo de diferentes asociaciones de antropología y lingüística a nivel global, lanzó la página Endangered Languages, con la que busca documentar el legado cultural.

Miguel Ángel Alva, director de marketing de Google, comentó que el sitio permite conocer y compartir cultura, historia y tradiciones de diferentes lenguas de todo el mundo, a través de videos, archivos por escrito, audio y fotografías.

“Es una plataforma abierta en línea donde cualquier persona puede acceder y subir materiales de lenguas que estén en peligro de extinción”, comentó Alva. “La plataforma está completamente ligada con YouTube, Google Apps y Google Drive”.

En México Google trabaja de la mano con el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), la Universidad Nacional Autónoma deMéxico y el Gobierno del Distrito Federal.

De acuerdo con Javier López Sánchez, director general del INALI, el instituto publicará en la plataforma la información de las lenguas indígenas mexicanas que se conocen, su riesgo a desaparecer, así como la ubicación de cada una de ellas.

En México existen 11 familias lingüísticas, divididas en 68 grupos de lenguas indígenas y 364 variaciones, de las cuales se trata cada una por separado, agregó López Sánchez.

“Una lengua es la forma que pensamos”, dijo el director general del INAH, Alfonso de María y Campos Castelló. “Google nos trae una gran biblioteca que presenta todas las lenguas hasta las que no tienen literatura ni gramática.”

 

Indra, la multinacional de TI, está liderando el proyecto de I+D llamado SimAULA, cuyo objetivo es desarrollar una nueva metodología para la formación del profesorado de enseñanza primariabasada en prácticas on line en un mundo virtual tridimensional, adaptado al contexto escolar de enseñanza y aprendizaje.

En ese entorno de simulación, los docentes, tanto actuales como futuros, podrán desarrollar los planes lectivos, impartir las materias en aulas virtuales en las que se reproducirá el comportamiento de una clase e interactuar con los avatares-alumnos.

El proyecto se centrará especialmente en el aspecto pedagógico, ya que el principal objetivo es que los futuros profesores puedan practicar sus capacidades de enseñanza y gestión gracias a las simulaciones. Para ello, SimAULA partirá de los conocimientos de docentes, expertos en psicología y pedagogía para definir el modelo de comportamiento de los alumnos virtuales, así como para recrear situaciones válidas desde el punto de vista pedagógico y educativo. La idea es crear modelos de comportamiento sólidos y constructivos para la educación y proporcionar actividades de aprendizaje interesantes y eficaces.

Además, se seleccionarán las estrategias pedagógicas y las situaciones más representativas de cada país, tratando de mostrar las circunstancias que pueden ser más conflictivas y problemáticas.

Desde el punto de vista de la tecnología, SimAULA prevé el desarrollo de una plataforma virtual que integra múltiples niveles de detalle, fidelidad y simulación de las interacciones con los estudiantes-agentes virtuales. Contempla el desarrollo de los agentes virtuales que reproducen el comportamiento del profesor, el alumno o la clase, el diseño 3D de la clase y de las herramientas de aprendizaje como pizarras o libros, así como la definición de la apariencia de los avatares (niños, adultos, hombre, mujer, etc.) y de su forma de comunicarse, como su tono de voz, sus gestos o su forma de expresarse verbalmente.

Este innovador sistema de simulación, basado en la filosofía de “juego serio”, creará una experiencia interactiva sencilla y atractiva para el profesorado en formación y permitirá a los docentes poner en práctica sus aptitudes educativas y de gestión del aula en un entorno de juego educativo, divertido y seguro. Además, la herramienta dispondrá de un prototipo con escenarios y situaciones limitados, pero gracias a su flexibilidad permitirá cargar y crear nuevos escenarios en función del usuario.

SimAULA está financiado por la Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural (EACEA) de la Unión Europea, bajo el marco del Lifelong Learning Programme (LLP). Además de Indra, que lidera el proyecto desde su red de Software Labs, participan en el proyecto la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), laUniversidad de Conventry, la Universidad de Salerno, la Universidad de Sofía, y la escuela griega Ellinogermaniki Agogi.

Piloto a gran escala

El proyecto prevé el desarrollo de un piloto este mismo año, en el que participarán 200 estudiantes y 60 profesores de España, Reino Unido, Italia, Bulgaria y Grecia en sus respectivos idiomas. Tras definir y desarrollar los sitios piloto, los usuarios elegidos podrán utilizar la plataforma, probarla y validarla.

Este piloto permitirá comprobar la utilidad de la plataforma y evaluar el impacto de este novedoso enfoque de práctica virtual en las metodologías pedagógicas y educativas en base a los resultados de aprendizaje de estudiantes y docentes en diferentes países y niveles educativos.

Mayor información: http://simaulaproject.eu/

 

Origen: http://www.innovacion.gob.cl/2012/07/proyecto-europeo-permitira-a-profesores-realizar-practicas-en-aulas-3d/ 

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