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Viernes, 26 Septiembre 2014 18:05

10 CONCEPTOS DIGITALES QUE DEBES DOMINAR

Para tener un vocabulario digital más amplio, te presentamos una selección de 10 conceptos que debes dominar para implementar tu estrategia en la red.

Nacieron en el ecosistema de la red y ahora son parte de nuestro lenguaje cotidiano: like, tuit, hashtag o pin, pero no son los únicos y te presentamos una selección de 10 “nuevas” palabras que te servirán para comunicarte o para darle un toque mucho más específico a tus contenidos y estrategias en general.

1. Feeds
La primera se refiere a la aplicación que permite suscribirse a fuentes web en formato RSS, Atom y otros, para recibir información actualizada de un sitio determinado. También se le conoce como lector RSS, según dato cuenta IAB.

2. Anchor text
Otra definición aportada por IAB. Este término cada vez se posiciona mejor y se refiere a las palabras que forman un enlace basado en texto visible en un navegador, y que son importantes para la optimización de las páginas web en cuestiones de posicionamiento y SEO.

3. Copyleft
A propósito de los derechos de autor, este concepto se refiere a la autoría que permite la libre distribución de copias y versiones modificadas de una obra, trabajo o contenido. Eso sí, exige que los mismos derechos sean preservados en las versiones modificadas y, en la mayoría de los casos, que no se usen con fines comerciales.

4. Freemium
La unión entre gratis (free) y exclusivo (premium) desemboca en un modelo de negocio basado en ofrecer servicios básicos gratuitos, pero con la promesa de poder acceder a un servicio con más privilegios a cambio de una remuneración económica.

5. Crowd
Ya sea que se aplique a “sourcing, working, funding o speaking”, el crowd se refiere a la colaboración abierta en línea, es decir, un proyecto realizado entre varias personas.

6. Co-branding
Se refiere a cuando dos sitios web o secciones de éstos muestran sus logotipos de forma conjunta, con el fin de que sus usuarios consideren el sitio como una empresa conjunta o en alianza.

7. Creepypasta
El storytelling de terror ha tomado este nombre, y de forma particular se detecta cuando estas historias circulan en la red con formatos audiovisuales.

8. Fake
Referente a falso, este término se refiere a todo tipo de contenido truqueado, fotoshopeado o montado para convencer a alguien de su veracidad. ¿Será que la mentira vende más que la verdad?

9. Fanboy
En el mundo offline solía decirse “lovermarker”, y la diferencia específica está en la adicción por los productos tecnológicos de una marca en particular, al grado de convertirse en algo similar a una religión. Todo lo demás es blasfemia, dicen.

10. Ego-branding
El término obedece a la autopromoción que se hacen personajes famosos en sus redes sociales, pero se ha posicionado también para señalar a quienes hacen lo mismo, pero no gozan de una presencia tan importante o influyente como los pioneros.


Fuentes:

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Hemos realizado una presentación en la que se hace una recopilación de los diferentes procesos mentales que intervienen en la competencia lingüística y que son estudiados y evaluados en el informe PIRLS, (Progress in International Ready Literacy Study). Prueba destinada a evaluar el rendimiento en la competencia lectora en alumnos de 4º curso de 9 a 10 años y que se realiza cada 5 años.
Por último se hace una recopilación de las diferentes actividades, tareas que se pueden realizar para desarrollar cada una de las dimensiones de la competencia.

 

Fuente: http://catedu.es/ticteando/?p=771#.VBhVEC6wZqk

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Salman Khan es el fundador de la Khan Academy, una organización educativa sin ánimo de lucro. En su página web puedes encontrar gratuitamente una colección de más de 2.700 microlecciones a través de videos tutoriales hospedados en YouTube

Khan AcademyKhan Academy, junto con MITx, Uncollege de Stanford o YouTube para Escuelas, confirman una tendencia tecnológica interesante en Educación. Los profesores, cada vez más, graban sus clases y las cuelgan en la nube para que sean accesibles a estudiantes en cualquier momento y en cualquier lugar.

Las ventajas son claras. Los estudiantes pueden acceder al contenido académico de forma flexible, se ponen al día rápidamente cuando se pierden una clase y sobre todo revisan el material tantas veces como sea necesario a la hora de preparar un examen.

Sin embargo, esta práctica pretende ir mucho más allá. De hecho propone invertir completamente el método tradicional de dar clase, en donde el profesor habla y el alumno escucha.

Salma Khan propone un cambio de metodología para escuelas y universidades basándose en el éxito de sus videos online. Khan Academy recibe 4 millones de visitas únicas por mes. ¿Será que los estudiantes prefieren aprender los problemas de algebra siguiendo un video?

Khan propone que el alumno aprenda la teoría de forma individual en casa con la ayuda de videos de corta duración (10 mins aprox.). Estos videos han sido grabados por el profesor o se usa su escuela virtual. En cada video se va exponiendo pequeñas porciones del temario curricular, incrementando de forma paulatina la dificultad. El estudiante puede seguir su propio ritmo de aprendizaje y repetir, detener y meditar sobre un concepto cuando lo vea necesario.
Las horas de clase se utilizan ahora para hablar del material aprendido o clarificar cualquier duda. El profesor y el alumno interactúan y aprovechan mejor el tiempo que están juntos, realizando ejercicios prácticos y actividades en grupo.

Hay que especificar que esta metodología funciona especialmente bien en aquellas áreas temáticas en que la información expuesta es compleja y por tanto ayuda repasar un concepto varias veces. Igualmente parece ser de gran ayuda cuando se explican procedimientos detallados o en asignaturas en que se escriben fórmulas matemáticas en la pizarra.

Las lecciones grabadas, como ventaja adicional, generan año tras año, una importante biblioteca de información online pudiendo ser provechoso en programas interdisciplinarios. Por ejemplo, un profesor de biología puede aprovechar las lecciones grabadas por un profesor de química como parte de su temario curricular.

Para los docentes interesados en grabar y compatir sus lecciones online o desean experimentar con el e-learning en clase, existen una gran variedad de tecnologías y aplicaciones que lo hacen fácilmente posible:

  • Grabación de voz

En su forma más simple, se podría grabar un audio realizado con un editor de sonidos a través del ordenador. Para ello se puede usar, Audacity, una herramienta gratuita compatible con todos los sistemas operativos. La grabación es exportable a ficheros de diversos formatos, con lo que los alumnos podrían descargar y acceder fácilmente desde cualquier lugar. También a través de un smartphone se puede grabar fácilmente una explicación usando Apps gratuitas como iTalk Recorder para iPhone o Tape-a-Talk para Android.

  • Grabación de voz y captura de acción en la pantalla del PC (estilo Khan Academy)

Existen programas de software que permiten grabar, no sólo el audio sino toda la actividad que ocurre en la pantalla del PC: movimiento del cursor, tecleo y voz. Es aconsejable familiarizarse con estas herramientas para grabar presentaciones, instrucciones para usar un recurso tic, videoconferencias con un experto o incluso una quedada en Google+ u otra red social con los alumnos. Algunas de las más conocidas y gratuitas son Screencast-o-matic, Jing y Screenr.

Ejemplo de una video: https://www.youtube.com/watch?v=GZx3U0dbASg

En el caso de que se necesite crear lecciones al estilo Khan con una pizarra digital en donde escribir fórmulas o palabras, puede usarse SmoothDraw para Windows o Kolour Paint para Linux. Ambas son gratuitas.

Como curiosidad, Salma Khan usa en la actualidad un Wacom Bamboo Tablet con el software SmoothDraw para realizar todas las anotaciones en la pantalla de su PC y las graba usando el Camcasia Studio en un PC Windows: Un ejemplo La escala de la Tierra con respecto al sol.

Para aquellos que tienen un iPad o se plantean en invertir en uno, existen tres magníficas Apps gratuitas que facilitan enormemente este proceso de grabación y audio: ScreenChomp, ShowMe y Educreations. El creador de esta última tiene como objetivo eliminar las barreras de tiempo y dificultad técnica para que los profesores puedan crear lecciones online y compartirlas en cuestión de minutos.

iPad App: Educreations Pizarra Interactiva

  • Grabación de voz, imagen física del profesor en clase y la captura de cualquier actividad en la pantalla (powerpoint, pdf, etc).

En la gama de tecnologías más sofisticadas se encuentran aplicaciones denominadas “Lecture Capture” (Captura de Clase) utilizadas cada vez más en universidades de todo el mundo como valor añadido para atraer a estudiantes a su programa. Esta tecnología es muy versatil y fácil de utilizar por parte del profesorado.

Este tipo de software permite capturar la voz y la imagen física del profesor dentro de la clase y cualquier powerpoint que se proyecte en la pantalla del PC o PDI. También incluye la posibilidad de incluir una transcripción escrita de la clase y adjuntar un documento pdf para completar la explicación.

El profesor en un solo clic puede capturar la clase. Al terminar, los datos se almacenan directamente en un hardware local o se envían a la nube a través de Internet. Los estudiantes puedan acceder remotamente a la grabación, ya sea en tiempo real o a posteriori.

Muchas universidades en el mundo como la Michigan State University, la Universidad de Carolina del Norte y la Universidad de Ginebra llevan años aprovechando esta tecnología para ofrecer su contenido académico online.

Algunas de las soluciones más utilizadas en esta gama son Panopto, Echo360, Camtasia Relay, Tegrity, Mediasite by Sonic Foundry, Collaborate y Matterhom. Esta última es gratuita y de código abierto, permitiendo al centro programar la aplicación para adaptarla a sus necesidades.

La Universidad de Bath en el Reino Unido usa Panopto y pueden verse online las clases grabadas por profesores. Acceder a su web facilita la comprensión de las funcionalidades sofisticadas de esta tecnología.

Es especialmente interesante ver las estadísticas de uso que incluyen esta aplicación. Los estudiantes acceden con frecuencia a estas grabaciones online para revisar sus clases con una duración media por sesión de 10 minutos. Este hecho indicaría que el estudiante encuentra útil su uso para repasar aquellos conceptos que no quedaron claros o encuentra especialmente difíciles.


Fuentes:

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Jueves, 25 Septiembre 2014 15:12

Crea tus propias rúbricas con GoogleApps

CREA TUS PROPIAS RÚBRICAS CON GOOGLEAPPS

Existen muchas maneras de crear y registrar la evaluación de nuestros alumnos a través de las rúbricas. Quizás lo más importante no sea crearla e introducir los datos sino tener la capacidad de poder interpretar los resultados de una manera rápida e intuitiva.

Una técnica para interpretar rápidamente los resultados de nuestras rúbricas, es apoyándonos en ciertas funcionalidades básicas que podemos encontrar en Google Docs (en este caso en las hojas de cálculo de Google).

Para los que no están habituados a trabajar dentro de Google Docs, los animámos a que lo hagan pues las posibilidades que nos ofrece son muy interesantes. Mientras tanto, adjuntamos una plantilla que hemos creado desde la cual puedes crear tus propias rúbricas.

Los pasos a seguir, aunque vienen explicados en la hoja de instrucciones del documento, son los siguientes:

FASE DE CREACIÓN DE LA RÚBRICA:
Introducir el nombre y apellidos de nuestros alumnos.
La plantilla está pensada para realizar la rúbrica con hasta un total de 100 alumnos.
Introducir los criterios de valoración que van a ser motivo de nuestra evaluación.
La rúbrica contempla hasta un total de 25 criterios de evaluación.

FASE DE EVALUACIÓN:
Introducir la valoración de nuestros alumnos para cada uno de los criterios de evaluación (rellenamos la matriz de valoración).
Cada celda de la matriz tiene un desplegable en donde iremos introduciendo los valores que correspondan en cada caso. Dichos valores son los que hemos introducido en la fase de creación de la rúbrica.

FASE DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:
Apoyándonos en los formatos condicionales, identificaremos por colores, aquellos alumnos y aquellos criterios que requerirán de una especial atención, como puntos de mejora o para identificar algún problema concreto.
El color rojo, y el amarillo nos servirán para identificar en dónde, nuestros alumnos, están encontrando ciertas dificultades para el desarrollo de las competencias básicas que estamos evaluando.

Esta plantilla puedes utilizarla como base para ir conformando tu propia biblioteca de rúbricas que vayas creando en tu centro educativo.

Puedes acceder a esta plantilla y descargar una copia siguiendo este link: Rúbrica . Para ello entras al documento y en el menú “Archivo” seleccionas la opción “Crear una copia” en tu cuenta de Google Drive. A partir de ahí, podrás modificar la plantilla a tu antojo.

 

Fuentes:

 

 

 

 
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Jueves, 25 Septiembre 2014 13:53

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Martes, 30 Julio 2013 22:15

Saca diez en conducta… online

Conocer las reglas que engloba la ‘eEtiquette’, contribuye a una mejor convivencia en la web; el reto es que el internauta las conozca y ponga en práctica

Que lance la primera piedra (virtual), el que no se haya sentido arrepentido, alguna vez, por haber publicado una foto o comentario en la Red de redes y el que crea que siempre ha tenido un comportamiento digital “impecable”.

Internet es un espacio abierto en el que prácticamente cualquier usuario puede compartir lo que sea, sin embargo, como sucede en la vida real, cualquier acción tiene consecuencias.

Antes de parecer impulsivo, maleducado o agresivo en el ambiente de los ceros y unos, es necesario considerar las reglas para tener un comportamiento adecuado en línea, es decir, la etiqueta digital.

El término empezó a tomar relevancia desde 1995, cuando se publicó el documento Request for Comments 1855 (RFC 1855), el cual marcaba ciertas normas para regular la comunicación que se estaba dando en ese momento en la Red, principalmente en plataformas de discusión y por correo electrónico.

La irrupción de nuevos entornos, como las redes sociales, ha hecho que la también llamada “netiqueta” esté en una evolución constante, sin embargo, siempre se ha mantenido el precepto de que quienes están del otro lado del teclado, por decirlo de algún modo, son seres humanos.

Así, lo que es divertido para algunos, puede resultar ofensivo para otros; y lo que es claro, puede malinterpretarse.

La recomendación de no hacer en lo virtual lo que no se haría en el mundo real, sí, es un buen comienzo para tener un comportamiento conveniente en línea, lo cierto es que se olvida con facilidad.

 

EN APRENDIZAJE

Ana Vásquez Colmenares, especialista en “branding” personal y etiqueta digital, afirma que a veces los usuarios utilizan las redes como un “basurero emocional”.

“Suelta ahí todo su estrés, enojo y frustración, sin ponerse a pesar que puede afectar a otros, pero más aún, pueden dañar su propia imagen”.

Por otro lado, agrega, algunos piensan que lo que hoy es conveniente, adecuado o divertido, lo será siempre cuando no es así.

“La gente tiene poca conciencia de que aquello que sube a las redes sociales puede afectar su futuro”.

Refiere que aun cuando no se conozca la etiqueta digital, por lo menos se debe utilizar el sentido común, así como las reglas de cortesía vigentes en el mundo físico.

Y es que el comportamiento, sea virtual o real, es un reflejo del tipo de persona que se es: “Dice qué tan bien educado está, y qué tanto le importan los demás”, precisa.

Si se usan estratégicamente, manifiesta, las plataformas sociales pueden servir como un factor de diferenciación y posicionamiento, para fortalecer la marca personal, lo cual resulta conveniente, por ejemplo, a la hora de buscar trabajo.

El reto es grande porque en términos generales, de acuerdo con la experta, los usuarios todavía tienen mucho que aprender para saber comportarse en línea.

(Con información de L.M.P.)

  

FUENTE: El UNIVERSAL
FECHA: 26 de Noviembre del 2012


 

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Jueves, 08 Noviembre 2012 19:45

Es un hecho,`la web no olvida´


Sí, es una frase que se ha repetido en múltiples ocasiones: "La web no olvida". Sin embargo, no todos la consideran. La huella negativa que se deja en Internet, con fotografías inapropiadas en Facebook o comentarios iracundos en Twitter, tarde o temprano, tiene repercusiones.

No es necesario ir lejos para encontrar ejemplos, basta dar un recorrido en los espacios digitales de los contactos más cercanos para comprobar la falta de sensatez en la Red de redes.

Se pensaría que todo tiene que ver con la edad, que son los adolescentes los que no conocen la mesura, pero las sorpresas también las suelen dar los jóvenes y adultos.

Un amigo mío, de 27 años, quien asistió a una reciente exposición de la industria restaurantera, se tomó una foto con una edecán, y se le ocurrió "subirla" a su muro de Facebook. Lo peor de todo es que la eligió como imagen de perfil.

Sus contactos, inmediatamente, se divirtieron: los hombres, en su mayoría, alababan la belleza de la chica, mientras que las mujeres cuestionaban el hecho. "Ahora que tu esposa mire esta fotografía, ¡quiero ver cómo te va a ir!", le recriminó una de ellas.

Al final, quitó la imagen, se dio cuenta de que había creado una polémica que no resultó nada agradable, lejos de lo que buscaba en un principio: divertirse.

¿Qué es lo que no se debe compartir en las redes? ¿Cuál es el "tono" preciso para dar una opinión sobre un determinado tema? ¿Cómo tener un comportamiento adecuadoen estos escenarios?

Tal vez, la respuesta más obvia sería utilizar el sentido común, aunque, como se ha comprobado, es lo más difícil de lograr, no sólo en el espacio virtual, sino en el físico, el que comienza una vez que se apaga la pantalla de la PC.

De pronto, la libertad que se vive en Internet "envuelve" de tal manera que es imposible prever las consecuencias lógicas de ciertas decisiones digitales que se toman.

Las manos en el teclado son más rápidas que el hecho de reflexionar antes de hacer un comentario colérico en Twitter.

Jorge Avila, director general de la consultora "@dosensocial", me decía que las personas que recién están llegando a las redes, no toman en cuenta "la experiencia" que ya han generado otros usuarios, y cometen errores que afectan su reputación en línea de manera definitiva.

"¿Cómo quiero que los demás me visualicen en Internet?", "¿aporta algo esta frase que quiero aplicar?", "¿me gustaría que mi jefe y mis familiares me encuentren en esta pose o situación cuando busquen mi nombre en Google?", son preguntas que no estaría de más responder antes de llevar a cabo cualquier acción en el mundo de los ceros y unos.

Debe quedar claro que una vez que las fotografías o comentarios salen de la computadora o el dispositivo móvil hacia los escenarios virtuales, no hay retorno, inician un viaje con diversas posibilidades difíciles de controlar.




Fecha: Lunes 15 de octubre de 2012
Fuente: EL UNIVERSAL - Tech Bit


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Domingo, 01 Abril 2012 00:12

Lee sin distracciones.

Readability muestra artículos de la web en un formato limpio, sin elementos interactivos.

 

1 CONCÉNTRATE EN EL CONTENIDO
Leer en Internet, en algunas ocasiones, resulta complicado, sobre todo porque diversas páginas contienen elementos interactivos que no permiten que te concentres.
¿Te gustaría quitar esos "directores" cuando han encontrado alguna publicación digna de revisar de principio a fin? Es hora de que conozcas Readability. 

Se trata de un servicio para computadoras y dispositivos móviles que posibilita leer contenidos en un formato limpio.
Una vez que instalas el plugin -pequeño botón que se agrega al navegador- en tu PC o la app en tu smartphone, puedes seleccionar cualquier artículo de la red para observarlo como si estuviera en un atractivo formato PDF, pero sin animaciones.

 La primera alternativa sólo da tres opciones: "leer ahora", "leer después" y "mandarlo al lector digital Kindle" (para esa última es necesario que conectes tu cuenta de Amazon).
En la app, las posibilidades son más. La pantalla principal muestra una lista con los artículos que has marcado para echarles un ojo (se incluyen aquellos que seleccionaste desde la PC). Asimismo, puedes navegar por cualquier sitio desde la aplicación misma para que la elección de contenidos sea más sencilla.

 

2 LECTURA A TU GUSTO
Una vez que elegiste una publicación para leer desde la app, tienes varias opciones para no "perderla de vista", que van desde marcarla como favorita hasta archivarla.
Si te parece poco, Readability también permite que le cambies el tamaño y tipo de fuente, así como el fondo, por si estás en un lugar con mucha luz.
Si algo te parece interesante, lo puedes compartir a tus seguidores en Twitter, amigos en Facebook o contactos a través del correo electrónico.

En cualquier momento, puedes eliminar los artículos que ya no te interesen; la idea es que tu lista no se haga interminable.
vale la pena mencionar que la aplicación es perfecta cuando encuentras un contenido relevante al navegar en tu computadora, pero quieres revisarlo en tu teléfono o tablet más tarde, incluso sin la necesidad de estar conectado a la red.

Readability, en general, tiene un diseño sencillo, pero eficiente; resulta fácil de manejar en sus dos versiones (y lo mejor de todo es que ambas se sincronizan sin problemas). No es arriesgado decir que puede cambiar tu forma de leer en la web.

 

En corto

|| Nombre: Readability
|| Categoría: Noticias
|| Tamaño: 8.9 MB
|| Desarrollador: Readability LLC
|| Precio: gratuita
|| Versión: 1.0.2
|| Requisitos: iOS 4.2 o posterior

 


Fuente: El Universal-Tech Bit
Fecha: Lunes 19 de marzo de 2012

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  “El objetivo del Ranking de Universidades, apunta el Laboratorio de Cibermetría (LC),  es el de promover la publicación en la Web por las universidades, evaluando el compromiso de las mismas para con la distribución electrónica, y el de luchar contra un problema muy preocupante en el entorno académico que es el de la aparición de una brecha digital que es incluso más evidente entre las universidades de países desarrollados.”

El Ranking Mundial se publica dos veces al año, y además de valorar la actividad Web de 20 mil 369 universidades de todo el mundo, “cuantifica un amplio rango de actividades diferentes a las habituales que miden la generación actual de indicadores bibliométricos que sólo se centran en aquellas actividades generadas por la élite científica”, detalla el LC.

Los resultados de enero 2012, colocan a la UPN en el sitio 1974 a nivel mundial; en el 151 dentro de las mejores 200 IES Latinoamericanas, y en el lugar 24 entre las mejores 931 IES mexicanas evaluadas.

“El Ranking de Universidades, detalla el LC, mide el volumen, visibilidad e impacto de las páginas web publicadas por las universidades, con un énfasis especial en la producción científica (artículos evaluados, contribuciones a congresos, borradores, monografías, tesis proveniente de cursos, documentación de seminarios o grupos de trabajo, bibliotecas digitales, bases de datos, multimedia, páginas personales, etc., y la información general de la institución, sus departamentos, grupos de investigación o servicios de soporte y gente trabajando ó atendiendo a cursos.”

“Con este ranking pretendemos aportar una motivación extra a los investigadores de todo el mundo para que publiquen más y mejores contenidos científicos en la Web, poniéndolos de esta forma a disposición de los compañeros de profesión y a la gente en general donde quiera que se encuentren”, propone el LC.

Para quienes estén interesados en conocer la metodología, líneas específicas de investigación y resultados anteriores del Laboratorio de Cibermetría, visitar la página http://www.webometrics.info/index_es.html 

Fuente: Lourdes Salas Ramírez, editora de Gaceta UPN.
Fecha: 16 de Marzo del 2012 

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Viernes, 03 Febrero 2012 19:35

Año nuevo, pero misma contraseña.

>Usar claves simples en servicios de web es como dejar las llaves de casa en la puerta.

Hace dos semanas "Brenda", nombre ficticio de una usuaria de Facebook que prefirió reservar su identidad, fue víctima de una filtración a su cuenta y un tercero publicó fotos comprometedoras visibles a todos sus contactos.

El atacante lo logró gracias a que obtuvo la contraseña del e-mail de Brenda a que usa la misma en la red social.

Ella asegura que se trató de una persona que la conocía, pero con quien no llevaba una buena relación, por lo que buscó de esta manera hacerle daño al afectar su imagen.

Expertos de firmas de seguridad aseguran que es muy común que usuarios utilicen contraseñas sencillas de recordar en cuentas de correo y redes sociales debido a que prefieren no tener problemas en recordar una diferente para cada servicio. Sin embargo, esto resulta un blanco sencillo para los atacantes.

"Muchas personas no sólo utilizan la misma contraseña para todos los servicios, sino que además, utilizan un password un como tonto y fácil de adivinar", afirmó Marian Merritt, consejera de seguridad y miembro del consejo consultivo para Norton Online Family, unidad de negocio de Symantec.

SplashData, compañía desarrolladora de aplicaciones de seguridad, reveló recientemente que la contraseña más utilizada por los usuarios es "password", seguida de "123456", de "1234567" y "qwerty".

Merritt de Norton, alertó que una vez que el atacante logra ingresar al correo electrónico, puede obtener la contraseña de cualquier servicio en línea al dar clic en la opción `recuperar contraseña´. Dichos mecanismos envían un correo para comenzar el proceso de cambio de clave. De esta forma, el atacante tendría acceso a redes sociales o incluso sitios de comercio electrónico.


NUEVAS TECNOLOGÍAS DE RECONOCIMIENTO

Varios científicos y desarrolladores de software coinciden en que escribir una contraseña para tener acceso a un dispositivo o servio ya no será suficiente para proteger la información confidencial. En cambio, actualmente hay avances en tecnologías como la biométrica, la cual detecta huellas dactilares.

Desarrolladores de aplicaciones para dispositivos Android han suprimido las claves permitiendo que al usuario desbloquear su smartphone haciendo trazos específicos o uniendo varios puntos en la pantalla, como la letra "e", por mencionar un ejemplo.

Asimismo, Google desarrolló una aplicación de reconocimiento facial como forma alterna a la contraseña para desbloquear teléfonos inteligentes, la cual analizar el rostro de una persona para determinar su identidad.

Otra opción que está en pruebas por los desarrolladores de aplicaciones de seguridad está pensada, sobre todo, para dispositivos móviles con pantalla táctil.

Esta alternativa consiste en usar la firma autógrafa de una persona como contraseña así el dispositivo hará un análisis grafológico en tiempo real y detectará si la firma coincide o no para darte acceso. Con ella ahora la gente tendrá que preocuparse porque no falsifiquen su firma.




Fuente: REFORMA-Interfase
Lunes 9 de Enero del 2012.
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