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Martes, 19 Julio 2016 22:41

Aprendizaje volteado: 5 maneras que Totara LMS se puede utilizar para apoyarlo

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Con una gama de actividades de aprendizaje en línea y la capacidad de reserva, pista, e informar sobre eventos cara a cara, Totara LMS cuenta con entrenadores una variedad de opciones para construir un entorno de aprendizaje eficaz y atractivo volteado.

 

En este artículo vamos a discutir la variedad de opciones que Totara LMS cuenta con entrenadores para construir un entorno eficaz de aprendizaje volteado. Para una introducción al aprendizaje volteado y cómo se puede utilizar dentro de un Sistema de Gestión de Aprendizaje, por favor consulte la guía de principiantes.

1. Prepárese para su sesión de asistentes

aprendizaje volteado no sólo permite a los asistentes preparan con antelación de la sesión de clase, pero también puede proporcionar formadores y facilitadores con una visión única de la composición de su próximo grupo de aprendizaje.

Antes de una sesión de clase, los alumnos pueden ser animados a completar una encuesta de usuario o sondear, utilizando el Totara LMS '' Choice "la actividad para captar su opinión sobre uno o varios temas. Los resultados de esta elección va a ayudar al facilitador clase dividir a los alumnos de toda discusión o debate de los grupos en consecuencia. Esta pre-evaluación permitirá la colocación de los individuos en grupos que tal vez pondrán a prueba sus creencias o ideas preconcebidas y estimular una discusión sólida o reúnen a personas con gustos similares a un fuerte lado de debate.

Los estudiantes también pueden completar una pre-evaluación más completa a través de la actividad del concurso así los alumnos pueden ser divididos en equipos integrados por personas con experiencia o con menos experiencia fuerte o más débil, o más. Los alumnos con más experiencia en el tema pueden ayudar a los demás con el material al tiempo que refuerza sus conocimientos en el tema.

Del mismo modo, los estudiantes podrían completar una actividad de votos por lo que una visión más completa de sus necesidades, deseos y expectativas de la sesión de clase son capturados antes del evento. Esto no sólo proporcionará la sesión facilitador una idea de su próxima audiencia, pero los alumnos individuales podría estar asociado con un entrenador adecuado o se le den tareas prácticas pertinentes, como resultado de sus respuestas de retroalimentación.

2. Crear evaluaciones interactivas y práctico

En el aprendizaje volteado, donde la mayor parte del material se entrega antes de la sesión de clase con la discusión y el aprendizaje colaborativo se producen durante el evento de la cara la cara -a-, facilitadores del curso se proporcionan las bases para la creación de evaluaciones basadas en escenarios y juego de roles. Después de haber visto el video, completó la actividad de aprendizaje electrónico basado en SCORM o leer la actividad de página dentro de Totara LMS, la sesión de clase puede permitir a los estudiantes a preparar sus respuestas de antemano y demostrar sus conocimientos en una actividad interactiva y práctica.

Estudio- caso, el papel playing-, y actividades de escenarios permiten a los estudiantes aplican sus conocimientos y experiencia en un entorno práctico y reutilizable. Esto permite a los facilitadores para evaluar los conocimientos y los participantes a compartir sus conocimientos con eficacia.

3. Open Up Información Silos

Dentro de una organización grande o geográficamente distribuidos, ciertos equipos podrían tener fácil acceso y abierto a cierta información, pertinentes (como los requisitos de los clientes, las tendencias del mercado, o detalles sobre un nuevo producto) o experiencia en un área determinada a la que otros asistentes a la sesión podría no tienen fácil acceso.

Pedir a las personas para llenar las secciones de una actividad Wiki antes de una sesión de clase puede abrir las líneas de comunicación antes de una actividad basada en el equipo en torno a estos temas, y ayudar a fomentar un entorno de aprendizaje abierto. los administradores del curso podrían proporcionar las bases para la creación de páginas Wiki y secciones de antelación y pedir a los alumnos específicas para rellenar las secciones pertinentes. Esto facilitará el intercambio y la distribución del conocimiento antes de una sesión de clase de mayor colaboración.

4. Medir la Eficacia

Medir el éxito de una sesión de clase no debe basarse únicamente en la final del formulario de evaluación sesión. Mientras que éstos proporcionan una visión fantástica en el valor percibido de la formación por parte de los asistentes, que no refleja la eficacia de la capacitación y transferencia de conocimientos.

Al ofrecer actividades que pueden completarse antes de la sesión de clase y se actualizan a partir del evento cara a cara, los entrenadores son capaces de ver la diferencia en las respuestas del alumno y ver cómo la sesión de entrenamiento ha influido en sus respuestas. Las actividades tales como la herramienta Glosario dentro Totara LMS se pueden utilizar los alumnos para proporcionar definiciones de términos específicos u ofrecer un Q & A, tanto en pre y post sesión de clase.

Al ver una mejora y perfeccionamiento de entradas a partir del evento aula indicaría una sesión efectiva, y demostrar el valor de las actividades de aprendizaje social y de colaboración.

5. Comunicar, Contribute, y colaborar

Después de una sesión de clase, los estudiantes idealmente se han formado una red social con sus compañeros asistentes y ahora será capaz de poner caras, las habilidades y conocimientos para un nombre.

Con una comprensión de la experiencia y los conocimientos de sus colegas, futuros proyectos y actividades en equipo es probable que sea más fácil para los participantes y permitir una experiencia más rica equipo.

Además, cualquier comunicación basada en curso, utilizando herramientas como los foros de Totara LMS o actividades chat, después de la sesión inicial cara a cara, es probable que sea más robusto y miembros del curso dado constructivas ahora a conocer y apreciar la contribución de sus compañeros a la Por supuesto, y su aprendizaje.

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