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Viernes, 12 Mayo 2017 17:54

INVOLUCRANDO A TODOS EN INICIATIVAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

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Cuando se implementa un programa de tecnología educativa eficaz, es crucial tener todas las partes en la mesa. Todos los segmentos de la educación de han sido culpables de "ir pícaro" al implementar una nueva tecnología. Vemos algo impresionante que sabemos que ayudará a nuestra escuela y sólo vamos por ella. Sólo para averiguar más tarde, que había factores que dificultan o imposibilitan la implementación. Factores que no consideramos. Antes de lanzar su próxima iniciativa de tecnología educativa, reunir a las personas adecuadas. Esto ayudará a su escuela a crear un plan sólido para traer una nueva tecnología a sus estudiantes.

Los administradores suelen tener la reputación de sólo mirar la línea de fondo. Antes de gastar dinero en una nueva tecnología, quieren saber exactamente cuánto les va a costar y cuáles serán los resultados. Por otra parte, a veces los administradores pueden ser culpables de invertir en algo nuevo porque ven cómo está funcionando en otras escuelas. Ellos quieren replicar eso en su distrito, pero ellos presionan adelante antes de consultar con maestros y personal de TI. En cualquier caso, los administradores toman las decisiones más eficaces cuando consultan con quienes usarán y apoyarán la nueva tecnología. Los administradores deben tomar este paso antes de rechazar o aceptar cualquier nueva tecnología educativa.

Los administradores necesitan saber que la infraestructura adecuada está en su lugar para que la tecnología pueda funcionar. Los expertos en tecnología de la información en el distrito deben conocer la respuesta. Si las mejoras necesarias son necesarias para el sistema de tecnología del distrito, el personal de TI puede desarrollar un presupuesto para esto. Los administradores también deben saber qué otros proyectos tiene el personal de TI. Muchos distritos tienen personal de TI que no cuenta con personal suficiente. Este personal no sólo mantiene los sistemas actualizados, sino que también tienen que solucionar problemas que surgen en el transcurso de un día escolar.

Otra cosa que los administradores deben pensar es capacitar adecuadamente a los maestros para que usen la nueva tecnología. No sirve para invertir en la nueva aplicación más fresca si sólo se sienta en un servidor y nunca se utiliza. Lo mismo ocurre con el hardware. Muchas escuelas han invertido en las tabletas que apenas se sientan en un armario y recogen el polvo porque los profesores nunca fueron entrenados en cómo utilizarlos. Los administradores deben saber si esta tecnología ayudará a los maestros a ser eficaces. O, ¿simplemente agregará otro nivel de complejidad a su trabajo? Los administradores deben fomentar la conversación honesta con los maestros.

Otra buena razón para mantener a los administradores en el bucle es que pueden aprovechar el precio por volumen con los proveedores. Las aplicaciones que podrían ser caras, si se compran en un aula por clase, podrían ser más asequibles si se compran a través de una licencia de grupo. Los administradores pueden ver el panorama general en un distrito. Esto les ayuda a conocer la mejor manera de implementar un distrito tecnológico de ancho.

Los maestros tienen diferentes enfoques a los nuevos. Algunos profesores sienten que siempre necesitan lo último y lo mejor para sus estudiantes. Otros profesores son aversos a intentar la nueva tecnología para una variedad de razones.

Los maestros que son primeros adaptadores no deben frustrarse si los administradores y el personal de TI no saltar en la nueva tecnología de inmediato. Los maestros deben tomar el tiempo para considerar los posibles impactos en sus estudiantes. Los administradores y personal de tecnología de la información también pueden ayudar al maestro a llegar al verdadero costo de la tecnología. Pueden considerar factores como capacitación y actualizaciones del sistema. Los profesores que son resistentes a probar nueva tecnología también deben comunicar sus preocupaciones con los administradores y el personal de TI. Algunos de sus problemas pueden ser abordados a través de conversaciones sinceras. Es más probable que los profesores corran el riesgo de probar algo nuevo cuando tienen apoyo.

El personal de tecnología de la información es una voz crucial en las conversaciones de tecnología educativa. Estos profesionales pueden ayudar a desarrollar presupuestos. También pueden ayudar a los educadores a comprender los problemas del sistema, como la capacidad y la seguridad. Estos expertos también pueden ser una fuente de desarrollo profesional para ayudar a los maestros a utilizar la nueva tecnología. A su vez, el personal de TI también debe consultar con los maestros y administradores antes de hacer cambios importantes a un sistema. Ellos deben saber el mejor momento para completar actualizaciones o mantenimiento, por lo que tendrá un impacto mínimo en los estudiantes. Los profesionales de la tecnología de la información también deben escuchar las preocupaciones de los maestros y administradores. Deben buscar maneras de superar cualquier obstáculo que los educadores puedan tener para implementar una nueva tecnología. El personal de TI también debe comunicar la importancia de las medidas de seguridad que están en vigor.

Implementar una nueva tecnología educativa a veces puede parecer una tarea desalentadora. Podemos ser reacios a asumir este reto. Aunque sabemos como educadores que estas tecnologías mejoran el aprendizaje de nuestros estudiantes. Pero cuando nos damos cuenta de que somos parte de un equipo y no tenemos que afrontar este desafío por nuestra cuenta, estamos más dispuestos a hacerlo. La comunicación es la clave. Valorar cada grupo de habilidades únicas y su punto de vista cuando se trata de tecnología es un factor importante en el éxito de cualquier iniciativa tecnológica.

 

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