Entrevista con Matthew D'Ancona, columnista político para el Guardian y el New York Times

por Marilyn Achiron, Redactora, Dirección de Educación y Competencias de la OCDE 

"Aprender a navegar por la web con discernimiento es la misión cultural más apremiante de nuestra era". Así lo afirma Matthew D'Ancona, columnista político para The Guardian y New York Times, en su oportuno y apasionadamente discutido nuevo libro, Post-Truth : La guerra contra la verdad y cómo combatir. D'Ancona escribe que ve su libro como una exploración del "valor declinante de la verdad como moneda de reserva de la sociedad" y pregunta: "Entonces, ¿qué sucede cuando la mentira no sólo prolifera, sino que también parece importar menos o ni siquiera?" Nos reunimos con D'Ancona en junio, cuando habló en el Foro de la OCDE en París. 

Marilyn Achiron: ¿Cómo pueden las escuelas ayudar a

Manu Sánchez Montero es docente de Primaria en el  CEIP Maestra Ángeles Cuesta (Marchena, Sevilla) y aprovechando la popularidad de los spinners ha decidido incorporarlos a su aula como recurso educativo. ¡Aquí tienes el resultado!

Seguro que has visto decenas de ellos en las calles, en el Cole o seguramente en casa. Estas “máquinas simples” de tres aspas y cuatro rodamientos nos han invadido. Muchos docentes, o incluso centros enteros, han prohibido llevarlos a clase. Pero nosotros no los hemos prohibimos, les hemos pedimos que los lleven ¡para sacarles partido en el aula!

Este mecanismo no es un juguete o un material anti estrés, al menos para el alumnado. Ellos lo ven como un juego, como una diversión. Los Fidget spinner (o simplemente spinners) han enganchado a los peques y es un estupendo punto de interés para desarrollar contenidos de matemáticas, lengua, idiomas, naturales, tecnología, educación física o valores.

La tecnología en el aula puede ser mucho más y mucho mejor que el teléfono celular estereotípico que sale en medio de la clase. La tecnología puede ser realmente una herramienta importante, tanto en términos de recursos pedagógicos como en términos de conexión con las generaciones más jóvenes. Pero, ¿cómo funciona esto?

Los siete principales conceptos importantes a comprender al examinar el uso de la tecnología con fines educativos o de instrucción incluyen:

1) Compromiso activo con el material de aprendizaje.

La tecnología es interactiva y los estudiantes aprenden haciendo, investigando y recibiendo retroalimentación. Esto ayuda a los estudiantes a apasionarse acerca de lo que están aprendiendo. Por ejemplo, pueden estudiar geografía utilizando software interactivo como Google Maps o Google Earth, en lugar de mirar una fotografía.

2) Uso de problemas del mundo real.

Este modelo fomenta el uso de problemas del mundo real en el aula.

Originalmente publicado en Chalkbeat por Shaina Cavazos

Kristin Poindexter se sienta en el suelo con los pies metidos debajo de ella, señalando silenciosamente al grupo de estudiantes frente a ella mientras se ciernen sobre los contenedores de cuentas de colores y un montón de pipas negras.

La meta es ensamblar las pulseras que se mantienen con el tema de la lección del día: Aprendiendo sobre el lifecyle de mariposas de monarca. Eventualmente, las pulseras servirán como recordatorios físicos a los kindergarteners en el país. 

-¿Qué es lo primero que sucede? -pregunta Poindexter a los estudiantes, sosteniendo la limpia-pipa sin adornos.

"¡Huevo!", Responden los chicos, pensando en la historia que lee la clase unos minutos antes.

-Así que estos son mis huevos, las cuentas claras -dijo Poindexter, deslizando una perla sobre el brazalete-. Continúa encordando cuentas hasta que termine. "Ahora voy a aplastar a todos juntos. Tu trabajo es