Gracias a elementos de inteligencia artificial, escribir un papel se ha vuelto más sencillo.

 

A partir del otoño de 2017, algunos estudiantes y educadores de la Universidad de Michigan pueden estar recibiendo ayuda para escribir tareas de computadoras.

Campus Technology informa que un equipo de educadores desarrolló una herramienta de escritura a aprender llamada M-Write, que utiliza el análisis automatizado de texto (ATA) para identificar las fortalezas de una presentación por escrito. 

Desarrollado por dos profesores, la herramienta fue inicialmente diseñada para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades conceptuales de aprendizaje en cursos grandes y para ayudar a agilizar el proceso de calificación, informa un artículo de UMich.

ATA trabaja "utilizando una variedad de técnicas de análisis de texto, como la correspondencia de vocabulario o la concordancia de temas, que el algoritmo detecta". Usar M-Write también permite a los educadores identificar a los estudiantes que van a necesitar ayuda.

UMich informa que las capacidades ATA de M-Write serán usadas en una clase de estadística en el otoño de 2017. Los becarios verificarán la

Una nueva infografía analiza la demografía de los estudiantes que dominan el espacio en línea de la universidad.

 

Los cursos en línea están en auge.

Colegios de todo el mundo continúan ampliando sus ofertas de cursos en línea. Incluso prestigiosas escuelas como Harvard han arrojado sus sombreros en el anillo en línea, de acuerdo con un artículo del 18 de mayo en The Boston Globe.

Silenciosamente, Harvard ha construido lo que equivale a una empresa de producción propia para crear masivos cursos abiertos en línea, o MOOCs, clases de alta calidad que algunas prestigiosas universidades están ofreciendo gratis a cualquier persona en el mundo, generalmente sin crédito académico formal. Contrariamente a la imagen popular de las clases en línea que consisten en gran parte de vídeo de una cámara plantada en la parte trasera de la sala de conferencias, Harvard está utilizando cada vez más mini-documentales, animación y herramientas de software interactivo para ofrecer un producto mucho más rico.

Viernes, 25 Agosto 2017 20:20

Modelo Educativo TEC 21

Written by

El Tecnológico de Monterrey ha tomado la decisión de evolucionar hacia un nuevo modelo educativo que permitan a sus alumnos convertirse en líderes preparados para enfrentar los retos y oportunidades del siglo XXI.

Viernes, 25 Agosto 2017 20:04

Observatorio de Innovación Educativa

Written by

EN EL OBSERVATORIO IDENTIFICAMOS Y ANALIZAMOS LAS TENDENCIAS EDUCATIVAS QUE ESTÁN MOLDEANDO EL APRENDIZAJE DEL FUTURO

Viernes, 25 Agosto 2017 19:55

Vix Pop

Written by

Viernes, 25 Agosto 2017 19:52

Objetivos de desarrollo sostenible

Written by

Pregunte a cualquier profesor por qué eligieron una carrera en educación, y es probable que le digan que tienen una pasión por hacer una diferencia en la vida de los estudiantes, y que quieren ayudar a sus estudiantes a aprender, crecer y desarrollarse para que puedan ser exitoso. Probablemente nunca vas a oír a un maestro decir que fueron a la enseñanza porque querían asistir a las reuniones, coordinar un sinnúmero de iniciativas, y navegar por las cargas administrativas y la "política de la oficina".

Sin embargo, con demasiada frecuencia en el entorno educativo moderno, se produce una desconexión entre maestros y administradores, lo que crea frustración, descontento y agotamiento entre los profesores más apasionados y comprometidos. Demasiado muchos maestros afirman que sienten que sus administradores están fuera de contacto con las realidades de la vida en el aula, y hacen que sus vidas sean más difíciles en lugar de servir como líderes inspiradores. Ciertamente este no es el caso en cada escuela o distrito, pero con tantos maestros luchando con sus administradores, sólo plantea la pregunta "¿Qué quieren los maestros de sus líderes?"

Si usted es un administrador experimentado, está considerando ganar un grado - aprenda más sobre qué un grado de Ed.S puede hacer - para hacer un administrador, o está en el proceso de trabajar en un grado

Cursos de laboratorio científico en la mayoría de las escuelas sufren de una falta de espacio y la financiación necesaria para proporcionar materiales para cada estudiante. Incluso en las clases de nivel universitario, la mayoría de los estudiantes experimentan laboratorios como una experiencia única de visualización, que está llena de gente y no permite el compromiso de los estudiantes. Varias escuelas secundarias y universidades están recurriendo a laboratorios virtuales para ayudar a reemplazar y mejorar esta típica experiencia de laboratorio.

Los cursos de laboratorio estándar pueden tener un seguimiento de la sensación de las direcciones, que deja incluso el estudiante más científicamente curioso aburrido y poco comprometido. Tanto los estudiantes como los profesores sufren de falta de tiempo para preparar y ejecutar correctamente el laboratorio, por lo tanto, dejan fuera muchos de los procedimientos que muchos sostienen son necesarios para el aprendizaje científico real. Además, no hay descubrimiento científico real, ya que existe la respuesta predefinida esperada al final del laboratorio. Los estudiantes no tienen el tiempo o los recursos para hacer una hipótesis, seguir hasta el final, y luego alterar y repetir el experimento

Página 8 de 88