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Sobre algo que tiene claro  el conectivismo es que la comunicación no es semántica. O como diría McLuhan : el medio es el mensaje. La advertencia en el conectivismo es la siguiente: no podemos asumir que la persona que recibe el mensaje encarna la misma intención (el mismo mundo mental de objetos y conceptos e ideas) como la persona de enviarlo. La comunicación es un proceso complejo porque, a fin de que nada (si se quiere) ‘significa’ nada, una gran cantidad de fondo tiene que estar en su lugar. Tanto es así, de hecho, que es dudoso que dos personas vean en una comunicación, el mismo significado, de las dos instancias de la misma palabra. (Stephen Downes)

En los últimos tiempos, los vídeos se han convertido en un elemento decisivo en la estrategia de redes sociales. Las marcas y las empresas se han lanzado a la carrera para crear este tipo de contenidos, ya que por un lado se han convertido en uno de los elementos favoritos de los usuarios de redes sociales que los ven, los comparten y responden a ellos, y por otro lado en uno de los favoritos algoritmos que regulan los feeds, que los premian con el esquivo alcance orgánico.

Pero ¿qué se debe tener en cuenta a la hora de posicionarse en el mundo de los videos para redes sociales? De entrada, crear videos no es algo fácil y sencillo. Implica un trabajo nuevo y añadido para el que posiblemente no estén preparados todos los miembros del equipo de redes sociales. por otro lado, hay que aprender un nuevo lenguaje, el específico del contenido en video para redes sociales.

Y en este último punto deben tenerse en cuenta las características específicas que funcionan en estos vídeos y las que lo hacen en otros escenarios. ¿Qué tienen en común los. vídeos que funcionan en redes sociales? En Hootsuite han hecho un análisis del que pueden sacarse las siguientes conclusiones.

Es básico para cualquier universidad estudiar y determinar determinar la

No importa dónde se encuentren, los usuarios deben practicar hábitos de seguridad inteligentes para ayudar a mantener las redes seguras.

Los profesionales de seguridad de la educación superior deben enfocarse en algo más que simplemente asegurar sistemas. Están respondiendo constantemente a los incidentes que resultan de los ciberhabitos inseguros de la facultad, el personal y los estudiantes, por lo que siempre están a la búsqueda de formas de mejorar los hábitos de seguridad en toda la institución.

Para la mayoría de nosotros, el trabajo es una actividad que realizamos no solo en la oficina o el aula, sino también en nuestros hogares, en la cafetería o incluso en el parque. Trabajamos en

En lo que sin duda se siente como un giro irónico para la mayoría de los profesores, el concepto de aprendizaje personalizado ha sido criticado. El término se ha ridiculizado como un emblema de la toma tecnológica de la educación, con el potencial de restarle humanidad a la enseñanza.

Pero los maestros saben que el aprendizaje personalizado está diseñado para permitir el tipo de flexibilidad que los niños se merecen y proporcionan espacio para ajustar el formato y la estructura de las lecciones para adaptarse a las necesidades de cada estudiante.

El impulso moderno hacia el aprendizaje personalizado comenzó en las décadas de 1960 y 1970, cuando algunos maestros comenzaron a practicar lo que llamaron "instrucción individualizada". La progresión de un alumno a través de una asignatura se basaba en si era capaz de demostrar dominio de

Seguimos hablando sobre E-learning, una de nuestras pasiones y más si lo hacemos de manera divergente (Educación Disruptiva).
Si queremos establecer dentro del mismo un estado completamente divergente y por tanto de confrontación, lo podemos hacer dentro del ámbito colaborativo, con lo que las personalizaciones de cada uno se enfrentan con la colectividad del