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Viernes, 11 Agosto 2017 19:52

La Paradoja de la Tecnología de la Educación Superior

El académico sistema de recompensas seguirá obstaculizando la adopción de tecnología, a menos que los administradores de Ed más altos promuevan el cambio organizacional.

 

El número uno de la paradoja en la educación superior es que la tecnología está transformando y desbaratando las universidades alrededor del mundo. Las instituciones que se adapten a la tecnología y convertirse en productores de contenido va a sobrevivir y prosperar; aquellas confinadas a los consumidores de contenido se lucha para mantenerse en el negocio.

Muchos colegios y universidades están en dificultades financieras hoy: según un artículo en El New York Times, Moody's Investors Service estima que el número de cuatro años sin fines de lucro, universidades la quiebra de la empresa podrían triplicar (desde 5 a 15 por año) en los próximos años, y la tasa de fusiones aumentará en más del doble a partir de dos o tres en la actualidad. La incapacidad para mantenerse al día con la tecnología de mejora de la enseñanza y el aprendizaje, sólo exacerbará los problemas de la financieramente desafió a los colegios.

¿Qué tipo de tecnología tiene un gran potencial de resultados positivos y negativos? 

  • Las clases volteadas tienen estudiantes estudiando los materiales del curso (asincrónicos) en su propio tiempo generalmente accediendo al contenido publicado en un sistema de gestión de aprendizaje en Internet. El tiempo de clase física se dedica a trabajar en problemas, proyectos de equipo, temas de discusión y actividades similares.
  • Las clases mezcladas son como clases volteadas, pero típicamente el tiempo en una reunión de clase física se reduce para compensar el tiempo que los estudiantes pasan estudiando materiales asincrónicos.
  • Las clases en línea eliminan las sesiones de clase física. Existen dos tipos de clases en línea: aquellas que no tienen interacción sincrónica entre profesores y estudiantes y aquellas que utilizan software de videoconferencia para llevar a cabo una clase sincrónica en tiempo real. Los programas en línea con clases sincronías son los más caros y laboriosos para ofrecer, pero proporcionan la mejor experiencia en línea.
  • MOOCs son clases en línea abiertas masivas que los estudiantes pueden tomar gratis, o pagar a fin de ganar un certificado o especialización. Estas clases están disponibles en tres plataformas principales, Coursera, edX y Udacity; cualquiera con una conexión a Internet puede tener acceso a materiales asincrónicos, tablones de anuncios y vídeos del instructor que constituyen el curso. Algunas universidades (Tecnología de Georgia, U. de Illinois, el estado de Arizona) construyen clases para el crédito y programas de titulación alrededor de MOOCs, que es una amenaza enorme para universidades tradicionales y programas de titulación.
  • ¿Qué se necesita para que una Universidad desarrolle el tipo de materiales descritos anteriormente? Obviamente, requiere dinero, pero más que dinero necesita una facultad motivada y comprometida. El sistema de recompensas en la mayoría de las instituciones y el conservadurismo inherente de los miembros de la Facultad crean una enorme barrera para la adopción de nuevas tecnologías para la educación. (muchos miembros de la Facultad niegan que la tecnología pueda mejorar el aprendizaje de los estudiantes y que será ampliamente implementada.)

    ¿Cómo impacta el sistema de recompensa la adopción de tecnología?

    • Los profesores auxiliares en las universidades de investigación son recompensados por publicar artículos académicos y libros, lo que se debe hacer para ser concedida la tenencia. No podemos arriesgarnos a el tiempo necesario para dominar las nuevas tecnologías.
    • La Facultad de tenencia que puede en gran medida a hacer lo que quieren, y por el tiempo que hayan recibido la tenencia han caído en un ritmo de investigación y docencia; una vez titular se espera realizar más servicio a la institución. ¿Dónde llegado el momento de adoptar un nuevo enfoque para el aula?
    • No tenencia vía instructores son empleados porque son buenas, o al menos adecuado, los maestros. La adopción de una nueva tecnología en el aula es riesgoso y podría dar como resultado la disminución del estudiante evaluaciones, lo que a su vez podría afectar a su situación laboral.

    Es cierto que no todos los estudiantes están listos para la tecnología en el aprendizaje. Un estudiante en la escuela de negocios de Smith en la Universidad de Maryland se quejó después de una clase de estadística volteada que él estaba pagando toda esta matrícula para enseñarse a sí mismo. ¡ Qué gran resultado! En menos de tres años cuando se gradúe no habrá nadie que le enseñe, así que aprender a aprender fue un tremendo subproducto de la clase. A medida que las clases habilitadas para la tecnología se convierten en la norma en las escuelas K – 12 y en las universidades, estos estudiantes se adaptarán, y probablemente se adaptarán más rápido que la Facultad.

    Los decanos y otros administradores van a tener que motivar a la Facultad y modificar las recompensas para mover sus instituciones por delante. Ellos tienen que liderar la carga en colaboración con la facultad que son positivas y entusiastas acerca de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Sí, hay algunos profesores que quieren cambiar, y vienen de todos los grupos de arriba. Tal vez algunos son tomadores de riesgos, otros como la tecnología, y posiblemente todos ellos ven las ventajas de la tecnología en el aula. La tecnología puede ayudar a cambiar la enseñanza y el aprendizaje de un ejercicio en gran medida pasivo a uno activo en el que los estudiantes están muy comprometidos y involucrados en su aprendizaje.

    Los administradores, entonces, tendrán que convertirse en los principales Movers para la adopción de esta nueva ronda de tecnología educativa. Tienen que fomentar la adopción y el cambio organizacional de tantas maneras como sea posible: nombrar a los decanos asociados para la innovación en el aula, inversiones en tecnología y diseñadores instruccionales, y premiar a aquellos que se adelantan a participar. La administración tiene que reunir a la Facultad, el personal y los estudiantes para transformar la educación superior con la tecnología.

     

     

    Hank Lucas es el autor de la tecnología y la interrupción de la educación superior: el ahorro de la Universidad Americana.

    TOPVECTORS/THINKSTOCK

    Last modified on Viernes, 11 Agosto 2017 20:21