¿Qué se necesita para que una Universidad desarrolle el tipo de materiales descritos anteriormente? Obviamente, requiere dinero, pero más que dinero necesita una facultad motivada y comprometida. El sistema de recompensas en la mayoría de las instituciones y el conservadurismo inherente de los miembros de la Facultad crean una enorme barrera para la adopción de nuevas tecnologías para la educación. (muchos miembros de la Facultad niegan que la tecnología pueda mejorar el aprendizaje de los estudiantes y que será ampliamente implementada.)
¿Cómo impacta el sistema de recompensa la adopción de tecnología?
- Los profesores auxiliares en las universidades de investigación son recompensados por publicar artículos académicos y libros, lo que se debe hacer para ser concedida la tenencia. No podemos arriesgarnos a el tiempo necesario para dominar las nuevas tecnologías.
- La Facultad de tenencia que puede en gran medida a hacer lo que quieren, y por el tiempo que hayan recibido la tenencia han caído en un ritmo de investigación y docencia; una vez titular se espera realizar más servicio a la institución. ¿Dónde llegado el momento de adoptar un nuevo enfoque para el aula?
- No tenencia vía instructores son empleados porque son buenas, o al menos adecuado, los maestros. La adopción de una nueva tecnología en el aula es riesgoso y podría dar como resultado la disminución del estudiante evaluaciones, lo que a su vez podría afectar a su situación laboral.
Es cierto que no todos los estudiantes están listos para la tecnología en el aprendizaje. Un estudiante en la escuela de negocios de Smith en la Universidad de Maryland se quejó después de una clase de estadística volteada que él estaba pagando toda esta matrícula para enseñarse a sí mismo. ¡ Qué gran resultado! En menos de tres años cuando se gradúe no habrá nadie que le enseñe, así que aprender a aprender fue un tremendo subproducto de la clase. A medida que las clases habilitadas para la tecnología se convierten en la norma en las escuelas K – 12 y en las universidades, estos estudiantes se adaptarán, y probablemente se adaptarán más rápido que la Facultad.
Los decanos y otros administradores van a tener que motivar a la Facultad y modificar las recompensas para mover sus instituciones por delante. Ellos tienen que liderar la carga en colaboración con la facultad que son positivas y entusiastas acerca de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Sí, hay algunos profesores que quieren cambiar, y vienen de todos los grupos de arriba. Tal vez algunos son tomadores de riesgos, otros como la tecnología, y posiblemente todos ellos ven las ventajas de la tecnología en el aula. La tecnología puede ayudar a cambiar la enseñanza y el aprendizaje de un ejercicio en gran medida pasivo a uno activo en el que los estudiantes están muy comprometidos y involucrados en su aprendizaje.
Los administradores, entonces, tendrán que convertirse en los principales Movers para la adopción de esta nueva ronda de tecnología educativa. Tienen que fomentar la adopción y el cambio organizacional de tantas maneras como sea posible: nombrar a los decanos asociados para la innovación en el aula, inversiones en tecnología y diseñadores instruccionales, y premiar a aquellos que se adelantan a participar. La administración tiene que reunir a la Facultad, el personal y los estudiantes para transformar la educación superior con la tecnología.
Hank Lucas es el autor de la tecnología y la interrupción de la educación superior: el ahorro de la Universidad Americana.
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